如何培養學生生物學科素養

生物學素養是學生科學素養的重要組成部分，是參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需的生物科學概念和科學探究能力，包括理解科學、技術與社會的關系，理解科學的本質以及形成科學的態度和價值觀。提高生物科學素養是初中生物課標的重要理念之一，新課標將培養學生生物科學素養提到了前所未有的高度。 在此，僅談談自己在生物教學中如何培養學生生物學科素養的一點見解。

一、教師應全面提高個人生物學素養

要提高學生的生物學科素養，教師就必須成為一名具有較高生物學科素養的人，這就要求教師具有不斷學習的精神，具有系統的專業知識，了解教材編寫的指導思想、內容的選擇、編寫的方式、課程的理念和培養目標，具有指導學生開展實驗和進行探究活動的能力，要更新觀念，更新教育思想，改革教學模式，改進教學方法和手段，通過學習與反思增強教學的吸引力，整合各種教學資源，把握教材，關注教學細節，使自已的教學課堂成為向學生成功滲透生物學科素養的高效課堂，才能使學生具有扎實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式和強烈的創新意識，讓學生感受到生物科學與我們的生活生產息息相關，以培養學生學會探究和實踐，養成嚴謹的科學態度。

本科四年的生物科學的專業學習使我有了系統的專業知識，參加工作以后，深深覺得這遠遠不夠。在工作中，備課，我從不備一節，至少是以一章為一個單位進行備課，這樣更有助于了解教材編寫的指導思想，同時我還購買了由趙彥修校長領導主編的濟南版初中生物教材，通過兩種教材的比較，更讓我理清了我們所用教材的整體思路。

二、激發學生始終對生物學保持濃厚的學習興趣

興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣是人的學習動機的重要組成部分，能激發人的學習積極性和主動性，使他樂于學習，把枯燥的學習轉化為一件快樂的事情。孟德爾對生物的遺傳現象有著濃厚的興趣，他用34個株系的豌豆進行了歷時8年的豌豆雜交實驗，發現了遺傳學的分離規律和自由組合規律。因此在培養學生興趣方面，我也特別留心，在學習第六單元生物圈中的微生物的第一節課，我將長了霉菌的橘子，酸奶，酵母菌拿到課堂上問同學們認識嗎，學生的學習興趣立馬高漲。

三、抓好實驗教學

生物科學是一門以觀察和實驗為基礎的科學。生物學實驗是培養學生生物學素養的重要基礎和有效途徑。在實驗教學中我從以下方面入手。

（1）重視對學生實驗興趣的培養。初中學生的實驗技能還很貧乏，由于新鮮感與好奇心的驅使，對生物課特別是生物實驗課興趣較濃。教師要利用好這個有利條件。在對學生進行實驗課的重要意義和實驗目標教育的基礎上，通過開展實驗教學活動進行培養，要避免空洞地說教。

（2）培養學生的觀察能力。觀察是實驗課的重點，如果觀察不好，就失去了實驗課的意義。一是要明確觀察的目的要求，避免觀察的盲目性，在觀察中除要求學生按實驗要求觀察外，要引導學生有新的發現，并及時給予鼓勵。二是指導學生學會有順序地觀察。嚴格按順序觀察不僅能提高觀察的效果，還能培養學生嚴肅的科學態度和良好的學習習慣。

（3）培養學生的操作技能。操作是實驗成敗的關鍵，如果操作不得法，直接影響實驗的效果，甚至使學生產生畏懼心理，不利于學生愛做實驗，形成素養。操作技能的培養，首先要調動學生“動手”的積極性，使學生都能動起手來，對有懼怕心理的學生，教師要予以幫助，使他們逐步消除懼怕心理，讓他們多接觸儀器和標本，時間長了，就自然地敢動手操作了，教師適時的加以指導，學生的操作技能自然水到渠成。