中考歷史選擇題解題方法淺析

中考時，歷史選擇題分值將占學科總分的百分之五十；對中考命題者來說，選擇題是其著力研究，力圖重點挖掘的重點題型；對學生而言，選擇題無論是從數量上還是從分值上都具有舉足輕重的地位，關系到中考歷史的成敗。近年來，隨著對考生能力考查的不斷增強，中考的選擇題呈現出以下類型和特點：

①比較型選擇題，把具有可比性的歷史事件或同一歷史現象在不同歷史階段的反映放在一起，讓考生通過分析、比較，歸納出其相同點或不同點。題干中一般都有“相同點”“不同點”“共同” “相似”等標志性詞語，有些題也有反映程度性的詞語，如“最大的不同點”“最根本的不同”“本質上的相似之處”等。②否定型選擇題，亦稱逆向選擇題，要求選出不符合史實和歷史邏輯關系的選項，其特點是題干部分采用否定式的提示或限制，如用“錯誤”、“不正確”、“沒有”、“不是”、“不包括”、“無關的”、“不屬于”等詞語。③因果型選擇題即考查歷史事件、歷史現象的原因和結果的選擇題。題干中常常出現的詞語有“原因是”、“主要原因”、“根本原因”、“目的”、“是為了”等。④表述型選擇題，也稱肯定型選擇題，其題干中常用“……是”、“表現在”、“反映出”、“標志是”、“開始于”、“內容是”、“性質是”、“特點有”等提示語。主要考查的是歷史基礎知識的識記及再認、再現能力，這是選擇題中最常見的一種類型。⑤組合型選擇題，將同一類的事件或現象按一定的關系進行組合。此類選擇題的結構一般由三部分組成：表述關系的題干；根據題干要求列出三組或三組以上的事件或現象，并以數字序號列出；根據這些數字組合成的備選項。⑥排序型選擇題，是把打亂了順序的事件按一定的要求（時間、空間或邏輯順序）排列出正確的順序。最常見的是按發生時間的先后順序排列。⑦材料型選擇題，材料型選擇題是歷史材料題的擴展和延伸。此類題型的結構特點有兩種形式，一是在選擇題的題干上引入一些材料（材料可能是文字、圖片、表格），根據材料創設新情境，設置備選項。二是題干中沒有材料，而是以不同材料作為備選項，要求根據材料內容與題干要求對比進行選擇。我認為，要解答好歷史選擇題：

一、要夯實老生常談的“兩基”——基礎知識和基本技能

基礎知識，就是《義務教育歷史課程標準》、《中考歷史學科考試說明》中，明確要求學生掌握的重要歷史人物、歷史事件、歷史現象以及歷史發展的基本線索。所有這些，即是歷史中考命題的出發點和落腳點，也是考查的重點。

基本技能，主要包括閱讀能力、分析能力、概括能力、識圖能力、閱讀理解能力等，這些基本技能是做好歷史題目的基本支撐點，同時也是考查的重點。而能力的培養不是一蹴而就的事情，需要我們在歷史的學習過程中，在其他各科的學習中不斷向學生滲透，在具體訓練中不斷去培養。只有學生真正把握好“兩基”，才算抓住了中考歷史學科的實質，才能以不變應萬變，才有可能取得理想的成績。

二、針對選擇題的特殊性

（1）對于組合型選擇題——“排除法”。題目中要求選擇正確的（相符的），我們就先將個人認為的錯誤表述挑出來，將題肢中含有這個錯誤表述的選項排除，接著照例逐一挑選、逐一排除直至剩下最后一個正確答案。這也就是我們常說的“排除法”。如：（2016·四川遂寧）“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧。紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難。雪山低頭迎遠客，草毯泥氈扎營盤。”詩中描繪的歷史事件是（ ）

A.北伐戰爭；B.南昌起義；

C.秋收起義；D.萬里長征；

按照題目所陳述的意思——在雪山，草原上生活，且斷糧的艱苦，紅軍鋼鐵漢，這無疑是陳述紅軍爬雪山，過草地的長征事跡。先選出之不相符的表述，很明顯“A、北化戰爭”沒有雪山草地的艱苦生活特征，因此首先排除，剩下B、C、D三個選項；而B、C選項所描述的內容也不具備題干陳述的特征，應該排除；此時只剩下一個選項D，即為正確答案。需要特別注意的是在組合型選擇題中，題肢里面很可能包含課本、教材中沒有涉及的內容，這僅是命題人依據選擇題的特點，為適當增加試題的難度而設置的“迷魂陣”，只要我們按照上述方法去做，絲毫不妨礙我們得出正確答案。

（2）對于部分材料型選擇題，要直接選。這里所說的材料型選擇題，僅指題干中有材料的材料型選擇題。這類選擇題通常不直接考查課本基礎知識，問題的答案通常可以直接從題干的材料中獲得。如（2016·貴州安順）前蘇聯有一個笑話：農夫伊萬在河里捉到一條大魚，高興地回到家里對老婆說：“看，我們有炸魚吃了！”老婆說：“沒有油啊。”伊萬說：“那就煮。”老婆說：“沒鍋。”伊萬說：“那就烤。”老婆說：“沒有柴。”伊萬氣壞了，走到河邊把魚扔了回去。那魚在水里劃了一個半圓，上身出水，舉起右鰭激動地高呼：“斯大林萬歲！”該笑話反映的是（ ）

A.農民生產積極性受到極大的損害；B.個人崇拜達到相當嚴重的程度；

C.新經濟政策恢復自由貿易的后；D.高度集中的經濟體制帶來的弊端。

本題的題目要求中闡述的非常明確“該笑話反應的是”，此題考查的是學生對歷史事實的解讀能力，只要讀得懂材料，那答案就在材料中。做此類題目，切忌不仔細讀題目，就主觀地認為此題是在考查課本上的基礎知識。這樣，由于沒有讀懂題目要考查的實質，往往在思考的過程中將時間耽誤了，最終還是無法獲得正確答案。

題目中所陳述的內容是反應當時社會生活中人民困難局面，而這種局面得來的根本原因應該是國家政策，不是某個體能產生的結果，因而只有D選項“高度集中的經濟體制帶來的弊端”才合符要求。

（3）問根本原因的選擇題，要往經濟上選。我們的《課程標準》的制定，教材的編寫都是按照馬克思主義的基本原理，基本歷史觀而編寫的。那中考命題也必然遵循這一基本準則。馬克思主義唯物史觀有一個基本原理“經濟基礎決定上層建筑”，在馬克思主義唯物史觀看來“人類的一切政治、文化、軍事等活動歸根到底都是由經濟基礎（生產力）決定的”。只要牢記這一基本原理，問根本原因的選擇題基本上就可以迎刃而解了。如：近代自然科學之所以能夠從封建神學的束縛中解放出來，并獲得巨大發展，根本原因是（ ）。

A.科學家的努力；B.自然科學的進；

C.資本主義的產生、發展；D.啟蒙思想家的思想解放作用；

此題問的是根本原因，按照“經濟基礎決定上層建筑”的馬克思主義唯物史觀，本題要往經濟方面找。那么，很明顯“C、資本主義的產生、發展”就是我們要選擇的答案。

（4）所選項不能被其他任意一項所解釋或包含。

在選擇題中，如果你選定的選項被其他任意一項所解釋，那說明你所選定的選項不如其他項更符合題意；如果你的選項被其他任意一項所包含，說明你所選定的選項不夠全面。不論是上面哪一種，都說明你的選擇是錯誤的。如：十九世紀中期資本主義世界殖民體系初步形成的原因是（ ）。

A.工業革命的完成；B.工業資產階級的對外擴張；

C.輪船、火車等先進交通工具縮短了世界的距離；D.東方國家日益腐敗。

此題只能選擇A項，因為你選擇其他三項中的任何一項都被A項所包含。你選B工業資產階級的對外擴張，那它為什么對外擴張呢？因為A工業革命的完成。你選擇輪船、火車縮短了世界的距離，為什么西方能有輪船、火車呢？因為西方完成了工業革命。你選東方國家日益腐敗？古代農業社會東方的專制制度同樣腐敗，為什么現在人家才開始打我們呢？才開始將我們變成殖民地、半殖民地呢？還是因為工業革命。

（5）意思相同或相近的選項，一般情況下“全錯”。我們歷史中考中的選擇題都是單項選擇題，都只有唯一一個正確答案，不可能出現兩個或者兩個以上正確答案。所以，如果在選項中有兩項或三項意思相同或相近，基本上就可以認定他們都是錯誤的。如：某同學在分析英國最終放棄了自19世紀中葉以來奉行的“光榮孤立”外交政策的主要原因時，列出了以下幾種看法，你認為正確的是（ ）

A.英奧矛盾激化；B.英意矛盾激化

C.德國實力增強；D.三國同盟的形成

此題首先應該排除A和B兩個選項，因為這兩個選項都是說的英國和他國矛盾激化，意思相同。所以，依據單項選擇題的唯一性，可以認定這兩項都錯。剩余兩項，我們再仔細推敲，發現“D、三國同盟的形成”也是錯誤的，因為三國同盟的形成是“C、德國實力增強”的原因之一，被C選項所解釋，因此本題正確答案就是C項。

（6）有破有立的選擇題，一定要選擇“立”。如果是問歷史事件影響的選擇題，一定要找“立”項。俗話說舊的不去新的不來，如果是問影響，是選擇去舊，還是選擇布新呢？顯然要選擇布新。所以，考某一歷史事件的影響不要選擇帶否定性意味的詞語，“改變了……”、“結束了……”、“廢除了……”，而要選擇“建立了……”、“開創了……”、“奠定了……”一類的肯定性表達。如：1927年，我黨召開的“八七會議”，為中國共產黨和中國革命指明了新的出路，新的出路體現在（ ）

A、糾正了陳獨秀右傾投降主義錯誤；B、確立了開展土地革命和武裝奪取政權的總方針

C、決定進行秋收起義；D、妥善處理了黨內長期存在的分歧與矛盾

本題實際考察“八七會議”的影響或作用，一定要選“立”，“A、糾正了陳獨秀右傾投降主義錯誤”是“破”，不能選。“C、決定進行秋收起義”是會議內容，不是會議影響“D、妥善處理了黨內長期存在的分歧與矛盾”是遵義會議解決的問題。所以本題選擇B。

綜上所述，這僅僅是筆者在多年歷史教學中發現的點滴有關中考題中選擇題解答的丁點技巧；相信，只要學生牢固把握了歷史內容的“兩基”，結合平時訓練好的解題能力，一定能在中考中取得極好成績。