英語后進生輔導計劃

一、指導思想

樹立“轉化一個后進生和培養一個優生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。“后進生”的轉化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“后進生”有一個正確的認識。“后進生”是暫時的，正因為他們現在的學習成績不很理想，才更需要老師的幫助。只要他們愿意學好，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內轉化的。

二、目的要求

幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。

三、后進生情況

英語后進生是一個特殊群體，具體表現為性格孤僻、自卑甚至無所謂，以致不愿表達自己的意見，不懂裝懂，日積月累，他們對英語學習已漸漸失去興趣，因為他們無法體會到成功的喜悅。

四、具體措施

（1）動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

（2）曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養后進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。

（3）教授學習方法。后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。減少作業量，認真改錯。課堂上創造機會，用優生學習思維方法來影響差生。

（4）利用課堂時間隨時輔導。對后進生有進步的學生，多提問一些有針對性、啟發性題。多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。另外，課堂上對他們降低難度提問，或讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔任課代表等，這樣都能使他們有自我表現的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望。

（5）生幫生。優生擔任小老師幫助后進生，教授知識和合理的學習方法。甚至優生還可以督促那些不自覺的學生完成家庭作業，如果有所進步都會給予獎勵。

（6）建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結、評比。定期召開總結會，幫助后進生總結階段表現，指出并表揚他們的優點，提出還存在的不足，幫助他們明確下一階段進步的目標。

（7）個別談心。對那些因學習和生活受挫折而改變學習態度的同學，要及時找他們談心，幫他們排憂解難，使他們“重整旗鼓”。而對那些有特殊愛好和興趣的同學，則要幫助他們把愛好和興趣與學習結合起來。

（8）樹立典型。在輔導后進生的過程中，及時發現好苗頭，在班中推廣，對他本人，對全班，無疑是一個極大的鼓舞。

（9）樹立自信心、提高學習興趣。自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應當喚起他們的自尊心，培植自信心。在后進生轉化過程中，教師應特別注意以下幾點：首先，對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力。其次，讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。第三、在課堂上平等對待優生和后進生，不要總把目光停留于優等生。多表揚、少批評。他們有時會犯一些老毛病，批評要把握分寸，言語不要太刻薄就好了。老師的循循善誘，有時反而讓他們很感動。第四、在平時密切注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。

促進后進生轉化是我們為人之師應盡的“長善救失”的責任，是每一位教師面臨的課題，也是一個嚴峻的挑戰，希望以上的方法能夠有所成效。