代寫景類詩詞的鑒賞策略

古代詩歌有大量的寫景詩。作家把自己對生活的理解、愿望、思想傾向、政治主張、志向追求都融在所寫的景物中，任何的景物都是服務于情的表達，所以把握詩中作家的思想感情就成了鑒賞此類作品的關鍵。不少學生在理解詩歌主旨時，不同程度的存在任意拔高主旨和無中生有的毛病，是他們真的不會嗎？我看未必，那么，如何審題確定文章主旨呢？對詩歌主旨的理解也應像現代文一樣，不要節外生枝。當然，我們一定要明白詩歌中的關鍵字詞（也就是詩眼）和關鍵句，這是我們理解詩歌的鑰匙。下面舉個例子來說明：“野鳧眼岸有閑意，老樹著花無丑枝”體現的思想情趣是什么？

在這句詩中，我們只要把握住“有閑意”和“無丑枝”就把問題迎刃而解了，“有閑意”說明作者有閑情逸趣，“老樹無丑枝”說明了作者對大自然的贊美之情。

再如“對詞中‘紅杏枝頭春意鬧’的‘鬧’字，你認為寫得好不好？為什么？答的時候一定要全面，不要只答“花開得熱烈”或“春天的生機勃勃”，而要從表層和深層兩方面回答，即正面描寫花開得熱烈，側面烘托抽天的生機勃勃。另外，還有一種題型，那就是找出“詩眼”。這種題的解題的關鍵是找出最能體現作者的思想感情的那一個字或詞。如“鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明”中找出詩眼，結合全詩作者的主旨，即孤寂的情感，我們就很容易選出一個字，那就是“涼”。

詩歌要“言志”，有時需要借助一定的景和物，而景或物的組合又會產生優美而豐富的意境，給人帶來美妙的想象。所以要分析作品內容，評價作者的思想，需要通過聯想現實。如：《 天凈沙 秋思》，這首元曲以凝練的語言將秋天傍晚幾個特有的景物巧妙的組合在一起，讓人想到：在惹人愁緒的時節，面對令人傷懷的景致，只有凄涼的西風與羸弱的老馬與這個游子相伴，悲涼之情油然而生﹗全曲寥寥數筆，境界全出。