“親其師”才“信其道”

二十多年的教學(xué)生涯使我深深明白：學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是教師毫無熱情地把知識從自己個(gè)人的頭腦裝進(jìn)學(xué)生的頭腦，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。古語云“親其師”才“信其道”。學(xué)生只有在愉悅的情感體驗(yàn)中，在民主和諧的課堂氣氛下，才能充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體的作用，積極主動(dòng)地去獲得知識。英語教學(xué)更是如此。在情感化的人文環(huán)境中，我們教師努力地以自己的積極情感去影響學(xué)生，使教學(xué)情知并茂，以情促知，使學(xué)生在歡快輕松的氛圍中得到大量的語言實(shí)踐，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情得到淋漓盡致得發(fā)揮。那么，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度呢？我在十多年的教學(xué)過程中，堅(jiān)持以下的做法，使得學(xué)生“親其師”才“信其道”，有所成效。

一、充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的情感因素，把趣味帶進(jìn)課堂

古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)針對學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行情感滲透，首要的便是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，便會從學(xué)習(xí)中獲得滿足與快樂。因而在教學(xué)時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)教案，設(shè)法以新穎、豐富的課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的興趣，用興趣來激活他們的思維，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們參與教學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（1）讓學(xué)生體驗(yàn)語言的魅力。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分讓學(xué)生感受到，語言的美感源自于它的文字形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。在跟讀磁帶時(shí)讓學(xué)生模仿抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)；在會話時(shí)要求學(xué)生用清晰準(zhǔn)確的語音發(fā)音；在朗讀時(shí)要讓學(xué)生注意輕重緩急的節(jié)奏，從中體會到說一口地道流利口語的趣味性與重要性。課堂內(nèi)外，教師都要不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，給學(xué)生充分的時(shí)間去體驗(yàn)語言的魅力。

（2）讓學(xué)生接受文化的熏陶。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，在中西方文化的比較中讓學(xué)生了解一些英美文化常識，如就餐禮儀、接受禮物后的做法、商店購物以及參加節(jié)日活動(dòng)等，以此拓展學(xué)生的知識面，使他們了解每一種語言都有其自己豐富的文化內(nèi)涵。

（3）讓學(xué)生感受學(xué)科的藝術(shù)美。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)英語新教材貼近時(shí)代的學(xué)科特點(diǎn)，利用學(xué)生對不同語言內(nèi)容的興趣，進(jìn)行語言形式的訓(xùn)練，并利用圖片、音樂、錄音、錄像等多媒體手段，制作集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體的生動(dòng)直觀，形象逼真的軟件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種器官。學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)起來也就有滋有味了。這樣，學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，不僅掌握知識，而且還感受英語課堂中蘊(yùn)涵的藝術(shù)美。例如在學(xué)習(xí)牛津英語Starter——Color時(shí)，我抱了個(gè)大紙箱走進(jìn)教室，告訴學(xué)生：“The box is heavy.Who can help me？”許多男孩都舉手“Miss Xu， Can I help you？”表示要來幫我拿，于是我把這個(gè)箱子交給了附近一位男生，問他：“Could you help me？”他接過箱子便說：“Certainly.”然后我又問他：“Is it heavy？”他掂了掂箱子的份量說：“No，it isn't heavy.It's light.”隨后我又借機(jī)問其他學(xué)生：“What is in the box， do you know？”學(xué)生們便好奇地猜起了箱子里的東西。“I think， there is/ are…”“Maybe it is/ they are…”各人有自己的猜想。而我則變魔術(shù)般地從箱子里拿出了小球、文具、茶杯、玩具、水果等東西，并要求學(xué)生描述每樣?xùn)|西的顏色和形狀。凡是猜中箱子中物品的學(xué)生，都能得到相應(yīng)的東西作為獎(jiǎng)品。這樣，學(xué)生就在不知不覺中掌握了如何用英語提供幫助，并用所學(xué)知識來描述事物，在自由寬松的情境教學(xué)中感受到了學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣，學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心也逐漸被激發(fā)了出來。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的情感環(huán)境，以“愛”心融洽師生關(guān)系

陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。教育的奧秘就是熱愛學(xué)生，教師對學(xué)生充滿愛心才能贏得學(xué)生的心。從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來看，他們往往從興趣出發(fā)，他們喜歡哪位老師就愿意學(xué)哪門功課。要讓學(xué)生喜歡英語，教師應(yīng)在教學(xué)中注重情感投入，要讓學(xué)生感受到你的親和力，與學(xué)生建立和諧融洽、相互理解、彼此尊重的師生關(guān)系。我在多年的教學(xué)中始終將以下幾點(diǎn)貫穿于教學(xué)過程中，有助于融洽師生關(guān)系。

（1）了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)和發(fā)展積極的學(xué)習(xí)情感。教師自身的情感對課堂教學(xué)氛圍的形成，對學(xué)生的課堂情感態(tài)度影響極大。因此，教師要有較高的思想素質(zhì)，要有良好的師德和專業(yè)技能，才能做到敬業(yè)愛崗愛生，才能以飽滿的熱情對待自己所從事的工作，才能不斷地去探索工作中所出現(xiàn)的新問題，把對工作的不斷追求轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重和愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和對學(xué)習(xí)的熱愛。比如，教師走進(jìn)教室時(shí)的行為舉止。如果某個(gè)教師滿腹心事，慢悠慢悠地走進(jìn)教室，不言不語等著上課，或一走進(jìn)教室就怒氣沖沖地問張三、李四為什么不交作業(yè)，這個(gè)教師肯定是不受學(xué)生歡迎的。

在上課時(shí)，要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和個(gè)性特點(diǎn)，對學(xué)生投以全身心的愛護(hù)，總是用微笑的面容、期待的目光、鼓勵(lì)的言語、飽滿的情懷來感化學(xué)生，教師把飽滿真摯的情感有機(jī)地溶進(jìn)課堂教學(xué)之中，做到言之有情、聲情并茂，使學(xué)生沉浸在課堂美好和諧的情感激蕩之中。當(dāng)然，教師在課前與學(xué)生進(jìn)行情感交流，這都會使學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感，從而進(jìn)一步上升為對教師的熱愛和信賴。

（2）尊重關(guān)愛學(xué)生是師生關(guān)系的靈魂，也是學(xué)生信其道的關(guān)鍵。教師既是長者又是學(xué)生的知心朋友，教師要深入學(xué)生，多和學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的興趣愛好，喜怒哀樂等，要尊重、關(guān)心、愛護(hù)并有的放矢地幫助學(xué)生，要用善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生愛屋及烏，從而樂意并主動(dòng)學(xué)英語。相反，教師處處都以長者的身份去壓學(xué)生，甚至使用諷刺挖苦的語言，師生之間容易產(chǎn)生心理隔膜，學(xué)生就會討厭這樣的教師，學(xué)習(xí)興趣就會喪失殆盡。

（3）實(shí)現(xiàn)師生之間真正的情感交流，建立有效的溝通和交流渠道。可以說，沒有溝通就沒有愛，沒有愛就沒有教育。教師必須與學(xué)生溝通心理，才能使學(xué)生從情感上深深地體驗(yàn)到教師是可敬可親的，既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長中的朋友。要學(xué)生對教師所教的學(xué)科有濃厚的興趣，教師應(yīng)對學(xué)生有親切感和信任感，應(yīng)建立起平等、和諧、融洽的師生關(guān)系。

課堂上的情感問題不僅關(guān)系到課堂氣氛，而且關(guān)系到課堂活動(dòng)方式和學(xué)習(xí)效果。英語課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅是語言知識的傳授和能力的訓(xùn)練，更重要的是師生之間、學(xué)生之間，在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞，新信息的獲取。課堂上開展Group work，Team work，Pair work等教學(xué)活動(dòng)，要以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績獎(jiǎng)勵(lì)為評價(jià)依據(jù)，師生在小組內(nèi)相互討論、評價(jià)、啟發(fā)、激勵(lì)，建立有效的溝通和交流。

現(xiàn)代英語教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重視學(xué)生的情感。我們作為教學(xué)工作者，應(yīng)該強(qiáng)化情感意識，把趣味帶進(jìn)課堂、把微笑帶進(jìn)課堂、把激情帶進(jìn)課堂，以情感人、以情育人。因此，我們教師在教學(xué)中，應(yīng)充分重視引起學(xué)生情緒的諸多因素，揚(yáng)長避短，上出新穎高效、令學(xué)生入迷的英語課，使自己跟上新課改的浪潮，從而適應(yīng)日新月異的英語教學(xué)發(fā)展的需要！