淺談小組合作與語文教學

《語文課程標準》中提到“學生是學習的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”“小組合作學習”這一種新的教學模式的應用打破了傳統的課堂教學模式，給課堂教學注入了新的活力，形成“讓每一個學生進步”的教學氛圍。符合現在課程改革倡導的學習方式，有利于學生長久的發展。那么如何才能在語文課堂教學中有效開展小組合作學習呢？

一、合理分配小組成員

首先要根據學生的基礎知識、學習能力、興趣愛好等各個方面進行綜合評定，然后按照“異質同組、同組異質”的原則進行分組。建立合作小組之后，還要明確小組中每一個成員的責任，突出每個個體的作用。

二、在合作中學會表達與討論

合作學習需要每個成員能夠清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點。教學中要有意識的提供機會能讓學生更多地表達自己的觀點，給學生的討論提供時間和空間，使學生敢說、會說，培養學生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補充別人意見的好習慣。其次，在合作學習中，學生在獨立思考的基礎上，再通過共同討論、互相啟發，從而達到合作的目的，

三、在合作中學會評價

“小組合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，在促進學生之間的情感交流、互相幫助、共同提高，發揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。在合作學習中，通過教師的引導，通過學生彼此正確地評價讓學生的自尊心、自信心和進取心得到保護，激發了學習興趣。

“小組合作學習”這種新的教學模式是一種行之有效的學習方式，它能夠使學生的思維得到碰撞，從而迸發出火花，創造性地解決問題，能夠使學生在合作的過程中體會到集體的力量，培養學生育人合作的意識，最終達到主動發展，提高學習效益的目的。