班主任工作之重點

不知不覺工作已經十年，班主任工作也做了十年，曾靜下心來思考，在面對剛剛走過叛逆期的初中生，班主任應該擔當一個什么樣的角色，在學校和家庭、學生與教師、學生與學生之間如何給自己定位？作為班主任，我們應該讓學生是先讓學生做好人，還是先讓學生學好習，大家也許會說當然是兼而有之最好，如果非要排出個先后順序，大家也都會說當然是先做好人，可是，在現實的教學的過程中有時候并非如此，所以現在的學校都在強調德育教育，那么，班主任怎樣做好德育教育，怎樣有效的使學校和家庭、學生與教師、學生與學生之間進行溝通，這就是班主任工作的關鍵之所在。

回想與高二（3）班同甘共苦、風雨兼程的日子，確實讓所有任課老師以及知道底細的人感慨不已。全班共有53人，部分學生學習、生活、思維習慣十分糟糕，幾乎人人無心向學，紀律散慢，上課經常睡覺。高考這種性質的考試已成為一種情結，一種文化，成為所有人、許多家庭的追求與夢想。無論遇到多少困難，我都要把班級帶好。回首一年來的工作，我感覺有幾點做法愿與大家分享。

一、以身作則，率先垂范，當好學生的榜樣

我國著名教育家徐特立先生曾說：“教師有兩種人格，一種是經師，一種是人師。經師，是教學問的，除了學問外，學生的品質、作風等他們是不管的；人師，是教行為的，即怎樣做人。教育要經師和人師兩者合一。”由此可以看出，教師的責任是教書育人。優秀的教師給學生的印象是記憶深刻的，他們總會成為學生的模仿對象，對于學生的思想品質和行為習慣有著極大的影響作用。所以，我認為班主任必須明白自己平日的一舉一動、一言一行都對學生有著潛移默化的影響，這就要以身作則，率先垂范，當好學生的模范和榜樣，成為學生的楷模與表率，比如，要求學生熱愛勞動，班主任就要遇到勞動時積極參加，而不是熱衷于發號施令；要求學生樸素大方，穿戴整潔，首先要做到注重儀表，干凈整潔；要求學生真誠友愛，禮貌待人，自己首先要做到關愛同學，和藹可親；要求學生舉止文明、不說臟話，自己首先要做到言語文明，不用污言穢語指責、謾罵學生；要求學生真誠相待，團結互助，自己首先要做到與同事和睦相處，不發生矛盾和沖突……總之，班主任要用自己的實際行動告訴學生該做什么、不該做什么，用自己的言行做出榜樣和表率，從而塑造學生的靈魂。

二、賞識之心、期望之心，點燃學生的希望

高二年級是學生成績兩極分化，學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，即將進入高三，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。人生常常跟著自我認定走，說你行結果真的就行，說不行結果就會真的不行。如果連班主任都認為這個學生不行了，那么學生也會很敏感地察覺到這種意識，從而容易喪失信心，真的變得不思進取了。因此，讓學生獲得自信心和高期望，是班主任的重要素質。

“人生中最深切的稟質，乃是被人賞識的渴望。”（美國心理學家詹姆斯語），學生都有一種希望自身努力與價值得到別人尤其是教師積極認可的成就心理。班主任滿足他們的這一心理，就能使之獲得巨大的內驅力。“金無足赤，人無完人”。每個學生身上都有其長處，也都有其短處。在平時的教育教學中，我總是努力發現學生身上的閃光點，用欣賞的眼光去“仰視”，為學生才華的涌露和鋒芒的顯現創設一個理想的心理環境，從而營造出班級中人與人相互欣賞的社會環境。

三、深入了解，制定策略，抓好后進生的轉化工作

由于學習上的不得法，自我約束力較差，造成成績落后，這就使得后進生的教育和管理成為班主任工作的難點，為此，我通過與家長溝通，與其他學生了解，迅速摸清班上問題學生的學習、生活情況，以便在今后的學習中做到因材施教。

對于學習有困難的同學，首先急需補態度，補心理。作為班主任，必須以正確的態度對待他們，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。在座位的安排上，我盡可能把他們安排在優秀學生的周圍，希望他們得到其他同學的幫助。其次是補知識，補方法。補時立足于基本知識、基本方法，落實于每一個問題的解決、每一個知識點的疏通。老師一定要有耐心，要讓學生明白：學習重在每天點滴的積累，切不可急躁。我們應該明白一個道理：量變導致質變。一定數量上的積累不會引起質變，但是當量的積累達到一定的時候就會引起量變。事物的發展總是經歷一個從量變到質變的過程，這是一個循序漸進的過程。學習上也是心急吃不了熱豆腐，欲速則不達。

四、與學生家長密切聯系，實現家校聯合的教育

父母作為學生的啟蒙老師，在學生性格形成和道德品質方面起著重要的影響作用，特別是現在，學生多為獨生子女，很多家長對孩子百般呵護，經常溺愛孩子，孩子的任何要求都想盡辦法滿足，導致很多學生形成自私自利、以自我為中心、孤僻懶惰的不良品質，尤其是高中生，在高考壓力下更容易精神緊張，因此，我們必須意識到與學生家長密切聯系，實現家校聯合的德育教育勢在必行。比如，保持每月和學生家長定期聯系，向家長反映學生在學校的行為表現，特別是行為習慣、道德品質上存在問題的學生，更要及時與他們的家長聯系，與家長一起對學生身上的問題進行糾正。另外，及時告訴學生家長在德育教育上對學生的要求，讓學生家長配合我們的工作，只有這樣，學校、家庭都給學生創造良好的成長環境，德育教育工作才能獲得較高的實效。

總之，我認為高中班主任不能把教學任務僅局限在對學生學習成績的提高上，還應高度認識到德育教育工作的重要性，并將其作為一種激情和追求，極力探索恰當合理的德育教學策略，從而在對高中生的教育取得豐碩的成果。