教育的四季充滿愛

最近，網絡上流行一句話：要么旅行，要么讀書，身體和靈魂必須有一個在路上。作為一名教師，我想我是幸運的：每年有近3個月的假期時間供我自由支配，徜徉于山水花草間，感受大自然的洗禮；日常工作中，和我打交道最多的也是一冊冊書了，可能是一本讀者文摘一本教科書，一冊教育文論……你看，人生路上最難取舍的兩樣，都讓做老師的占齊了，我們有何理由不感到快樂呢？

作為80后的我站在校園里，我聆聽到的全是愛的音符，老師們真誠的愛，會如春日里一縷縷陽光暖人心懷，會如新雨潤人心田。陶行知先生告訴我：要用愛進行感化教育。為了使學生樹立自信心，體驗到成功的喜悅，我從學生的實際出發，在課堂上多多創造機會讓學生走上講臺來，說一說，演一演。在學生展示自我的過程中，我從來不做過多的評價，多的只是發自內心的微笑和掌聲。我的做法雖然簡單，卻使每一個學生在學知識的同時找到了自信，有個女孩平時與人交流都會臉紅，經過幾次上臺后，她現在面對大家已經能流暢的講故事了。

愛是教育的原動力，是聯系師生情感的紐帶，夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成為池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，但是我愿意在愛的旅程上越走越遠。還記得我剛剛來到現在所交的這個班級時，孩子們的眼睛是如此清澈，他們盯著我看，似乎有著千言萬語和我訴說，讓我在心底喜歡上了這些童真的精靈們。那時候我心中暗暗地想：要通過自己最大的努力帶給精靈們學習的快樂，而不是學習的枯燥與乏味；我為孩子們奉獻了自己的愛心，微笑著面對學生，學生也把全部的愛心和敬意奉獻給了我。我自己也收獲了很多的快樂和感動：還記得在連續上完兩節課后，我的聲音變得嘶啞，解答完課后疑問回到辦公室，猛然發現辦公桌上一個用作業本紙疊成的小紙夾，我輕輕地放打開它，又有一個更小的紙夾，再打開來，是一片因為飽含了小手的溫度邊緣已經融化了的金嗓子，我往教室門口望去，半掩著的門外已經擠了一個個的小腦袋，他們沒有說什么，還是用那一雙雙澄澈的如湖水似的眼睛甜甜的望著我，我把金嗓子含在嘴里，其實甘甜的“湖水”早已滋潤了我的心田；還記得原本一個活潑可愛的孩子因為父母離異變得郁郁寡歡，課堂上渴望求知的熱烈眼神變得陰郁迷離。是啊！整個陽光明媚的藍天下，他像一只孤單的小鳥找不到回家的路，作為他的老師，心中滿是憐愛。怎么辦？班級也是他的家，班主任像媽媽，我是大姐姐，全班同學都是他的兄弟姐妹；輕輕地拂去了他身上的泥土，結結實實的給他一個擁抱，班里鼓勵的掌聲一次次的為他響起。天涼了，為他添置件棉衣；天熱了，帶著他去游泳池里洗個痛痛快快的澡……漸漸地，昏暗的眼神里又發出了往日的光彩熠熠。這讓我們心里感到欣慰，這種愛的奉獻不也是我們老師和學生間奏響的最強樂音嗎！

春風拂面，表達著潤物無聲的溫柔；夏雨淋漓，傳遞著生機勃發的喜悅；秋葉飄零，述說著大愛無言的美麗；冬雪飄飛，孕育著春滿枝頭的美夢，教育的四季充滿愛！

有溫馨，有熱情，有收獲，更有期待！教育的四季充滿愛。