小議如何幫助英語(yǔ)“學(xué)困生”

一、常見(jiàn)初中英語(yǔ)“學(xué)困生”不良學(xué)習(xí)心理：

①自暴自棄心理。②急于求成心理。③矛盾心理。

二、采取的措施

幫助學(xué)生克服不良心理，提高學(xué)習(xí)效果，需要師生雙方共同努力。在教學(xué)過(guò)程中，可從以下幾個(gè)方面人手：

（1）學(xué)習(xí)興趣性。興趣是學(xué)生積極認(rèn)知事物和參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。孔子說(shuō)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。可見(jiàn)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)是何等的重要，尤其是對(duì)于那些對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“學(xué)困生”。為重新激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，所以要結(jié)合他們不同的個(gè)人愛(ài)好，尋找切入點(diǎn)，讓愛(ài)好與英語(yǔ)掛鉤，一步一步地培養(yǎng)和激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（2）方法實(shí)效性。“授人以魚(yú)不如授以漁”。良好的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。對(duì)于“學(xué)困生”，要求他們切實(shí)做好“課前預(yù)習(xí)”“課堂學(xué)習(xí)”和“課后復(fù)習(xí)”三個(gè)相輔相成的環(huán)節(jié)。同時(shí)注意歸納、聚合、發(fā)散等思維方式，引導(dǎo)他們多角度、多層面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，鼓勵(lì)求異和創(chuàng)新，尋找適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，積極引導(dǎo)他們開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)，在課堂上圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主地選擇學(xué)習(xí)方法，自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。通過(guò)能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，就是要解決“學(xué)困生”“我要學(xué)”、“我能學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。

（3）課堂娛樂(lè)性。學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)能力的主陣地在課堂。課堂教學(xué)效果的好壞對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)起關(guān)鍵性的作用。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。注重課在課堂教學(xué)過(guò)程中使用導(dǎo)學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，多用口訣、故事等，讓學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的氣氛中吸取知識(shí)，避免學(xué)生過(guò)度焦慮感的產(chǎn)生。

（4）人際關(guān)系和諧性。和諧的師生與生生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素。自古就有“親其師而信其道”之說(shuō)。要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，作為英語(yǔ)教師就得有較強(qiáng)的親和力。這就要求老師要公平公正地處理學(xué)生問(wèn)題，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。因?yàn)閻?ài)能生情，情能生信任，信任就能獲得心理上的滿足，從而激發(fā)學(xué)生無(wú)窮的學(xué)習(xí)力量和信心。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們身上的閃光點(diǎn)，千里馬教師都要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。生生關(guān)系：教育社會(huì)心理學(xué)的研究表明，在一個(gè)學(xué)習(xí)集體中，同學(xué)之間友好的或敵視的態(tài)度，對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果有重大影響。因此作為任課教師，筆者努力建立了團(tuán)結(jié)、互助、健康、和諧的同學(xué)關(guān)系，讓全體學(xué)生心情愉悅、情緒飽滿地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。