《登上月球》教學設計

一、教材分析

《登上月球》這一課以認識月球的概貌為依托，以信息資料的搜集、交流和共享為主要認知手段，以培養學生的想象能力和邏輯推理能力為重點，努力提高學生提煉信息、加工信息、生成信息的能力。教科書以第一人稱的形式，展現了學生了解月球、探究月球、“登上月球”的科學探索過程，既呵護和保持學生的探究欲望，激發科學學習興趣，又提高學生的應用知識探索未來的能力。

二、教學目標

（1）會查閱書刊、網絡及其他信息源，能抓住關鍵信息，會提煉有用信息，能創生新的信息；能大膽想象；能用邏輯推理的方法探究月球外部條件之間的聯系。

（2）在搜集資料中合作，在交流資料中互動，在研究資料中體驗科學探索的樂趣；樂于綜合運用所學知識解決科學探究中的問題。

（3）認識月球的概貌。

三、教學準備

月球概況資料，人類探索月球的視頻資料。

四、教學過程

（1）課前活動：播放《小白船》音樂視頻。

（2）導。①月球是離地球最近的一個星球，他是一個神秘而又美麗的星球，它與我們是那樣的親切而又遙遠，從古至今，人們就對它充滿好奇與向往，于是就編出了許多關于月亮的傳說，你知道哪些？②學生交流。③月球中是不是真的有那美麗的嫦娥和可愛的玉兔呢？今天就讓我們一起登上月球，去探究月球的秘密。（板書課題）。

（3）匯報交流月球概況。①迄今為止，科學家已經對月球做了深入的研究，留下了大量的資料，課前老師布置同學們搜集查閱有關月球的科學知識，下面我們就舉行一個月球知識發布會，我們以小組為單位來進行匯報，把你知道的知識說給大家來分享。②小組匯報。③小結：同學們真棒，搜集了這么多資料，讓我們對月球有了這么多的了解。可見在科學課的學習中，我們不但可以通過實驗探究來獲取知識，查閱資料也是一種很好的學習方法，它可以使我們快速地獲取知識，希望同學們在今后的學習中注意應用。

（4）師總結月球概況。

四、了解人類探月史

（1）談話引入：通過查閱資料，我們在很短的時間內就對月球的概況有了這么多的了解，可是同學們你們知道嗎？這些知識的獲取卻是來之不易的，可以說人類對月球的探索經歷了一個漫長的歷程，接下來就讓我們一起回顧了解這個歷程。

（2）從遙遠的古代開始，人們就對月球充滿興趣，幻想有朝一日能夠登上月球，可由于當時科學技術不夠發達，這個愿望一時難以實現，于是人們就編了好多關于月亮的傳說。這些傳說雖然是虛幻的，但卻寄托了人們對月球的美好向往。正是這種向往激勵著人們執著地對月球進行探索。

（3）后來，隨著科學技術的發展，意大利科學家伽利略發明了天文望遠鏡，透過望遠鏡，月球的真實面目呈現在了人們面前（課件出示月球圖文資料）。從此，人類對月球有了清楚而正確的認識。

（4）由于月球總是以一面朝向地球，伽利略通過望遠鏡所看到的也只是月球的一面，月球的另一面是怎樣的呢？它一直困惑著人們。人們何時揭開了它神秘的面紗呢？（課件出示相關資料）。

（5）隨著航天技術的發展，隨著對月球越來越多的了解，人們也越來越想登上月球。終于在1969年7月，美國宇航員乘坐“阿波羅”號宇宙飛船成功地登上了月球，并進行了實地考察，從而使人類對月球有了更深入的了解。下面讓我們再來回顧一下他們登月時那激動人心的一刻吧！（播放登月視頻）。

五、了解中國探月工程

（1）近些年來，隨著神州號系列宇宙飛船相繼飛入太空，我國的航天事業也取得了舉世矚目的成就。“飛出地球，探索月球”是我們這個民族千年的夢想。在90年代，我國就制定了探月計劃，并預計在2020年成功登上月球。這個計劃已經于2004年開始實施。下面就讓我們通過一段視頻來了解一下我國的嫦娥工程探月計劃。

（2）同學們你們知道嗎，我們的“嫦娥一號”衛星已經于2007年10月成功奔向月球，并順利完成繞月任務，2013年12月中國“嫦娥三號”月球探測車又成功登陸月球，讓嫦娥奔月這一古老而美麗的神話變為現實。下面讓我們跟隨我們的“嫦娥一號”和“嫦娥三號”也來個繞月、登月之旅吧。（播放“嫦娥一號”發射、繞月及“嫦娥三號”登月視頻）

（3）看了如此壯觀的發射場面，你有什么感受？

六、登月準備及暢想

（1）“嫦娥一號”的成功發射和“嫦娥三號”的月球登陸僅僅是我國探月工程的起點，到我們能真正載人登上月球，甚至建立月球基地，還有很長的路要走，你們就是祖國未來的建設者，也是未來航天事業的繼承人。請同學們想象一下，二十年后，在我們的共同努力下，我們終于可以乘自己的飛船進行月球旅行了，在出發前，我們應該做哪些準備？

（2）小組討論

（3）匯報交流。

七、課堂總結

同學們，人類的智慧是無窮的，人類創造的科技文明是不斷發展的。我們堅信，人類總有一天會依靠自身的力量把月球研究透徹，讓更多的人登上月球，并讓月球成為我們人類的生活基地。