“活力課堂”下英語導學案“自主探究”的思考

【摘 要】本文通過介紹在“活力課堂”這種新的課堂教學模式下，高中英語導學案“自主探究”編寫的要求，目的在于幫助英語學習者更好地提高學習效率，有效的提高他們自主學習外語的能力。結合自己的教學經驗，把枯燥單調的教學轉變成充分發揮學生積極性的教學方式，培養學生學習英語的興趣。

【關鍵詞】活力課堂；高中英語；導學案；自主探究

一、前言

近些年來，導學案教學中的使用在各級各類學校中已是屢見不鮮，大量的研究表明，“導學案自主探究”在提高學生的自主學習能力方面作用顯著。文章通過介紹“活力課堂”這種新的課堂教學模式，以及我校導學案編寫和使用存在的問題，結合英語教學的重要性及英語教學的特點，旨在幫助教師在今后的工作中制定出更高質量的導學案，有效的提高學生自主學習外語的能力。

“導學案”教學法在課堂內外創設一種主動愉悅的教學氛圍，“自主探究”是“導學案”教學法中極其重要的一個環節，是實現“主體先行”的關鍵環節。通過學生自主學習，培養學生的自學能力。既提高了教學的有效性，又增強了學生學習的興趣，較好地落實了素質教育，進而改進英語課堂教學效果也有積極的借鑒意義。

二、導學案目前的研究現狀和存在的問題

現在全國各地都在流行各種各樣的“導學案”，但我們在調查中看到在實施過程中也存在很多的問題。部分教師教學觀念落后、陳舊，在實施導學案教學模式時還是習慣于走老路。對那些應由學生自學解決的內容不放心，還是注重講深、講細、講透，認為讓學生利用學案自我探索、討論交流、提出問題等太浪費時間。他們把導學案當作教學內容習題化，在設計學案時沒有經過認真研究，只是把教材內容簡單地編制成習題，甚至機械照搬課本內容，根本無法實現導學案教學的要點，起不到應有的效果，反而加重了他們的學習負擔。因此，如何從學生的實際角度出發，探討出一種能夠滿足學生需要的英語導學案成為一項迫在眉睫的任務。

因此，教師應充分利用好英語導學案中預習導學部分， 實現“主體先行”的關鍵環節，提高課堂效率。運用“活力課堂”這種新的教學理念指導導學案的編寫，不斷提高他們自主學習的能力，不斷提高自身的教學水平，從而使英語課堂教學效率得到大幅度提升。

三、英語導學案在課堂上的導學啟思作用

新課導學案主要分為四大部分：自主探究，合作學習，精講點撥，鞏固提升。學生通過課前預習，從單元主要單詞及短語入手，獨立查閱資料，完成在導學案的“自主探究”環節。教師在課堂學習中抽出足夠的時間讓學生在組內進行相互合作交流，在教師與學生之間、學生與學生之間形成一種師生共同尋求知識、共同尋找解決問題的方法的伙伴關系，從而活躍氣氛，激發學生興趣，完成教學前的預熱過程。俗話說“良好的開端是成功的一半”。語言總是和情景連在一起的，有了情景，學生才印象深刻，聲、形、意才能有機結合，學得才有趣，掌握才準確。鼓勵學生在獲取知識后反思學習過程，引導提高自主學習、自我提升的能力。

四、導學案“自主探究”編寫的幾點思考

1.學習目標明確化。學習目標的制定要明確具體，數量難度要適度，具有導向性，使本節的當堂檢測題能夠與之相對應。內容一般包括：

知識與技能、過程與方法，情感態度價值觀三個維度，用“能記住”、“能說出”、“會運用”、“解決”、“問題”等可檢測的明確用語。

2.重點難點突出化。根據《考綱》，明確指出本節課的重點、難點，以便學生作為重點掌握；指出學生自主學習中會涉及的易錯、易混、易漏等內容，以便引起學生高度重視。

3.自主學習簡單化。學生的自主學習包括學生的自主閱讀、自主思考、自主操作、自主練習等在內的，由學生自主獲取知識和技能的過程。自主學習部分的設計主要起到導入作用，因此習題等必須簡單偏重基礎，使學生通過查看書本或教輔資料就能比較容易完成，讓學生在自主學習中樹立信心，獲取快樂。

4.合作探究層次化。合作探究是導學案的核心，要體現導學、導思、導練的功能。設計上一般應根據學生認識規律，將知識點進行拆分、組合，設計不同層次的問題，根據學生掌握知識的程度逐漸加深，做到循序漸進。

5.達標檢測多樣化。達標檢測題的編寫要注意緊扣考綱，難度和題量適中的同時，要注意題型多樣化。設計時，同一個知識點或語法點可以通過單項選擇題、填空題、翻譯題、判斷正誤題等多樣化的題型，來檢測學生的掌握程度。

6.課后反思詳細化。課后反思雖說是最后一個環節，這個環節也容易忽略，但很重要。課后反思分為學生反思和教師反思兩種情況，學生填寫“學習反思”，作為復習時應注意的問題，導學案上應該留有空白處。教師的反思對提高教師的教學教研能力，增強教學效果很重要，可以從多個方面反思：①本堂課的教學目標是否達到。沒有達到是什么原因，需要采取怎樣的補救措施。②本堂課的知識點的難易程度是否適合學生。哪些不適合，怎樣調整，最好在導學案上及時修改到位。③本堂課教學環節是否有失誤。若有失誤原因是什么，若是成功的是必然還是偶然。④本堂課教學方法是否得當。能否激發學生興趣，培養學生信心。

總之，優秀的導學案是推動英語高效課堂教學的催化劑。它能有效引導學生積極學習、合作和探究，培養學生的自主學習能力和創新精神；能幫助教師更科學合理的安排時間，更輕松地進行英語教學，提高英語課堂的教學效率。民主、和諧、高效的的課堂教學是每一個教者夢寐以求的期待。運用“活力課堂”這種新的教學理念指導“自主探究”，從而不斷提高英語教學水平，從而使英語課堂教學效率得到大幅度提高。