報刊閱讀在初中英語課堂的嘗試

【摘 要】本文主要論述了英語報刊閱讀教學的優越性，具體實施方法，實際效果。英語報刊閱讀輔助教學是可行且必要的。

【關鍵詞】報刊閱讀；有效；教學

隨著英語教學改革的不斷深入，對學生閱讀能力的要求越來越高，考試中考察閱讀理解的比重也越來越大。隨著時代的發展，社會與科技的進步日新月異，學生對知識的需求量也大大增加，顯然以教材為核心的傳統閱讀教學模式已經不能滿足當代中學生的需求。《新課程標準》明確指出：語言學習需要大量的語言輸入，豐富多樣的課程資源對英語學習尤為重要，因此創造性的開發和利用生活中鮮活的學習資源，如音像，廣播，電視，書本雜志等，拓展學習和運用英語的渠道。

我校利用的英語閱讀資源為《二十一世紀報》。該報在同類閱讀資源中優勢突出。Teens總體特點為：話題新穎，信息量大，體裁多樣，語言地道，內容豐富。

一、報刊閱讀的具體實施

短短45分鐘的時間讓學生讀完8版報紙的內容是不可能的，這種走馬觀花的閱讀方式也是不可取的。所以教師在上閱讀課之前的準備工作是要很充分的。文章不宜多，要精心挑選，文章類型要多元化，避免形式單一，泛讀，精讀的類型都要有。每一篇的閱讀目標要制定，一堂課下來，要反思目標是否達到。被選文章的難度要高于現行教材。

經過幾年的教學實踐，關于閱讀課我已有了自己的教學模式：

1.導課：我往往用第一版介紹的明星，明星組合，或最新電影來導入。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是一個人力求認識世界，渴望獲得知識的最大動力。而Teens這版的內容正是孩子們的最大興趣，報紙發到手先看本期介紹誰，討論個沒完。我的導入口就從孩子們的興奮點入手，我會收集本期明星的各種資料，下載歌曲，MV，電影短片等，讓同學們渴望了解他，引起讀報的欲望。但這篇文章我不會做為精講的內容，只用作訓練學生快速獲取信息的材料。如12-13年度第33期super131這篇文章，我提前下載他們的MV“Over Excited”播放一段，讓他們欣賞，Who are they？提出問題，了解他們知道多少，提出問題：Where are they from？Are they brothers？ How do they get together？ What’s the meaning of super131？引起他們的好奇，去讀報紙找出答案。What are their talents？讓同學們明白，成功需要成倍的努力。

2.選擇2-3篇精讀文章。文章的類型是不同的，關于科技，故事，文化等。不同的文章，不同的教學目的。科技類文章往往是最新科技或同學們不知道的，興趣在于搞懂其中道理。故事類文章，難度較易，但最終目的，讓同學們從中悟出道理，培養高尚的品德。而關于外國文化的文章，讓同學們拓展知識，感受不同的生活習慣和風土人情。通過精讀的文章，讓同學們學習地道的語言，豐富的詞匯，在自主閱讀中逐漸培養良好的閱讀習慣，熟練掌握閱讀方法和技巧。

具體操作是這樣的：

（1）先讀標題，看插圖，預測內容。

（2） 提出who，where，when，what，why一系列問題進行略讀訓練。略讀，就是快速瀏覽文章，通過跳躍式閱讀，迅速找到信息，回答問題，使同學們了解文章大意。

（3）結合第七版的題，或自己設計在課件上，給出更多關于細節的問題，可以采取問答式或表格式等。

（4） 接著進行文章中心思想的提煉和升華。比如what do you think of…What would you do if you were the writer？有時還讓學生復述文章，如限定用五個句子說出文章的主要內容，訓練概括能力。

（5）最后整理難的詞匯和優美的句子，特別好的句子和語段要求當堂背過。

如：12-13年度第11期第四版 Big inventions that just came out同學們會對圖片產生極大興趣，就首先讓同學們辨認他們知道的發明有多少，當然用英語表達，他們很快會找到英文名字。Where is the article from？What are the inventions？ Which one is the toppest？然后讓他們通讀文章，找出自己最喜歡的發明，并說出原因。讓同學們討論一會，讓他們自由發言。他們讀的過程中，老師繞著教室轉及時解決同學們的閱讀中的困難。斜體字的單詞都是文章中的關鍵詞，領同學們讀會。

3.閱讀課的最后環節我會選填詞游戲，同學們在練習單詞的同時，還做了游戲，在玩中學。隔期會有寫作指導，對比例文，讓同學們找出語言的不同，效果的不同，最后大聲地朗讀好的作文，鼓勵他們積極寫作投稿。

在報刊閱讀課上應注意：教師要嚴格把控課堂時間，泛讀的文章不能用過多的時間變成了精讀的文章。而精讀的文章不可過多的講解詞語和語法變成了語法課，誤導學生只重視語法而忽視閱讀。

報刊閱讀教學的實際效果：

（1）激發學生的學習興趣。緊跟時代步伐的內容，激發了廣大學生的閱讀欲望，調動了學習興趣和學習熱情。同學們積極討論，彼此交流，學會用英語來表達他們最感興趣的的話題，增加他們的學習成就感。

（2）有效的閱讀指導。通過大量的報刊閱讀，通過實踐各種閱讀方法，學會獲取信息和獲取知識。通過問卷調查，大部分同學覺得閱讀能力有些增加。

（3）擴大了學生的知識面。通過報刊閱讀，學生擴大了詞匯量，積累了優美的句子，還增強了外語國家的歷史、地理、風土人情、文學藝術、思維方式和價值觀念等文化背景知識的積累。

（4） 提高了寫作水平。學生閱讀了“Your words”， “show time”， “class star”和“中考練筆”等欄目。欣賞了精彩的同齡人的習作，還可以從點評中發現寫作時的不足和錯誤，并引以為戒。通過投稿活動，激發學生寫作積極性，看到同伴上報紙了，對其它人也是一種激勵，達到自我提高的效果。

大量的報刊閱讀，讓學生們獲得了書本上無法學到的知識和技能。它幫助同學們在“悅”讀的基礎上，培養和發展閱讀能力。實踐證明，報刊閱讀教學在中學階段是一種可行的而且必要地教學方式。