切題，中考英語(yǔ)作文第一要素

【摘 要】寫(xiě)作教學(xué)一直是初中英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，很多學(xué)生不能拿到高分的一部分原因，文章跑題。為了改變這種現(xiàn)狀，本文從產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因開(kāi)始探討，提出了收集信息，切除無(wú)關(guān)信息，強(qiáng)化重要信息，弱化次要信息四方面論述如何能讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中切題。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)寫(xiě)作；切題

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》我們通常將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的任務(wù)闡述為“使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能”。其中“寫(xiě)”屬于表達(dá)的技能，也就是使用語(yǔ)言材料來(lái)表達(dá)自己的思想，且要符合目的語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。在中考中英語(yǔ)寫(xiě)作也是重要的一項(xiàng)主觀性試題。近幾年的中考英語(yǔ)作文除分值不斷提高外，寫(xiě)作的內(nèi)容、形式也在不斷變化，這充分體現(xiàn)了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)越來(lái)越重視。英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高能帶動(dòng)聽(tīng)說(shuō)能力的提高，能促進(jìn)閱讀水平的提高，所以英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的體現(xiàn)，是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能之一。

在英語(yǔ)中考中，每一位考生都想寫(xiě)出高分作文，取得好成績(jī)。目前上海中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是分為三部分，內(nèi)容分8分，語(yǔ)言分8分，4分組織結(jié)構(gòu)分。如果一篇文章要想取得高分，首先內(nèi)容分要拿到滿分，而且內(nèi)容和語(yǔ)言是一個(gè)統(tǒng)一體，作文應(yīng)表達(dá)題目所規(guī)定的內(nèi)容，也就是要切題。如果跑題了，即使用詞再準(zhǔn)確，語(yǔ)言再優(yōu)美，也得不到分。有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作文時(shí)，切題是不成問(wèn)題的，關(guān)鍵是語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題。其實(shí)，這種想法是錯(cuò)誤的。英語(yǔ)作文不像漢語(yǔ)作文，時(shí)間短，篇幅也小，容不得大的發(fā)揮，要在有限的時(shí)間和規(guī)定的詞數(shù)內(nèi)把題目要求表達(dá)清楚，達(dá)到言之有物、觀點(diǎn)正確、條理清晰是不容易的。因此，作文切題是寫(xiě)作中的主要問(wèn)題。每年的中考作文都有一部分考生自我感覺(jué)良好，覺(jué)得自己語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯量大，但往往考試出來(lái)的分?jǐn)?shù)卻未必高，主要是因?yàn)榕茴}所致。

而學(xué)生寫(xiě)文章跑題一般是由以下情況造成的。

（一）無(wú)從下手，無(wú)話可說(shuō)。

例如在2016的上海楊浦區(qū)二模考中，作文題給學(xué)生的情境是讓學(xué)生給校長(zhǎng)寫(xiě)一封信，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度（school rule）提意見(jiàn)，學(xué)生不能仔細(xì)分析題目，學(xué)生對(duì)school rule這點(diǎn)沒(méi)有仔細(xì)收集相關(guān)信息，下筆時(shí)沒(méi)有足夠的信息，詞數(shù)都不夠，分?jǐn)?shù)怎能高呢？

（二）銜接不當(dāng)，轉(zhuǎn)移話題。

我們上學(xué)期的一模考試作文是how to relax myself，很多同學(xué)寫(xiě)的是reading can relax myself ，但寫(xiě)著寫(xiě)著全是reading 的好處，跟relax myself相去甚遠(yuǎn)了，等于是把文章的重點(diǎn)偏離了，會(huì)有好成績(jī)嗎？

（三）材料太亂，主題不明。

學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，往往以為多寫(xiě)一些句子，多例舉一些事實(shí)材料，只要能跟題目搭上只言片語(yǔ)，就能得分，以至使全篇內(nèi)容零亂，條理不清，思想表達(dá)不清楚。如在寫(xiě)作文how to protect the environment 這篇文章中，學(xué)生就花大量的筆墨在寫(xiě)各種各樣的環(huán)境問(wèn)題，以及他們產(chǎn)生的原因，然后才開(kāi)始寫(xiě)如何保護(hù)環(huán)境，太面面俱到，就沒(méi)有了主次之分。

針對(duì)以上的問(wèn)題，我認(rèn)為在日常寫(xiě)作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生切題的訓(xùn)練，我從三點(diǎn)入手。

首先是收集信息，然后對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行分類(lèi)。拿到一個(gè)作文題，應(yīng)該先對(duì)題目和提示要點(diǎn)進(jìn)行綜合理解和分析，確定其中心和寫(xiě)作意圖，然后收集跟主題有關(guān)的信息。這樣做的好處是可以盡早地占有材料，把在審題和寫(xiě)作時(shí)進(jìn)人我們腦海、被我們所意識(shí)和快速搜集到的一切相關(guān)論據(jù)和事實(shí)進(jìn)行分類(lèi)，既不受編排順序制約，又可防止遺忘和疏漏，最后供我們慎重地比較和選材。

第二點(diǎn)是切除不相關(guān)的信息。主題是文章的“統(tǒng)帥”，材料如何取舍，語(yǔ)言如何遣用，全部要根據(jù)主題表現(xiàn)的需要來(lái)加以確定，所以在輔述中，一切事實(shí)、例證、原因等等都必須恰當(dāng)切題，服從關(guān)鍵詞的意思，保持話題專(zhuān)一。學(xué)生在編排文章素材時(shí)，一定要在前三點(diǎn)基礎(chǔ)上有目的的進(jìn)行，根據(jù)關(guān)鍵詞選定方向，舍棄那些不必要或不重要的話語(yǔ)，把材料按一定的邏輯順序安排，或按因果關(guān)系寫(xiě)，或按時(shí)間、空間順序?qū)懀蜻M(jìn)行比較，或進(jìn)行分類(lèi)和綜合，目的是使段落內(nèi)容層次清晰。

第三點(diǎn)是強(qiáng)化重要信息，弱化次要信息。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)還有一個(gè)很大的問(wèn)題是總想面面俱到，結(jié)果主題不集中、不明確，從根本上影響了作文的質(zhì)量和成績(jī)。所以我認(rèn)為在寫(xiě)作中必須要讓分清主次，對(duì)重要信息進(jìn)行詳寫(xiě)，次要信息則可一筆帶過(guò)。

以上所做的練習(xí)就是為了盡快地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的思維，在寫(xiě)作中自覺(jué)地避免離題的錯(cuò)誤，把握好切題這一重要環(huán)節(jié)。從大綱要求和評(píng)分原則中可以看出，影響作文成績(jī)的因素主要是內(nèi)容和語(yǔ)言兩個(gè)方面。在有限的考試時(shí)間內(nèi)，一個(gè)人語(yǔ)言的掌握運(yùn)用基本上是固定的，沒(méi)有多少伸縮性，因此，審題變成了寫(xiě)作的關(guān)鍵。不論是何種體型的作文，試卷上對(duì)考生總有一定的要求。學(xué)生在動(dòng)手之前，一定要仔細(xì)研讀寫(xiě)作要求，弄清文章主題，然后提出提綱或問(wèn)題，擴(kuò)展重要段落，只有這樣才能避免偏離主題的現(xiàn)象，從而提高作文成績(jī)。