讓幼兒的生命之花綻放出感恩之情

【摘 要】感恩是每個人都應該具有的基本道德準則，也是做人最基本的修養。感恩教育就是教育者運用一定的手段和方法，對受教育者進行有目的，有步驟地實施的識恩、知恩、感恩、報恩以至于施恩的人文教育。本文結合實際分析了感恩教育的必要性和具體策略。

【關鍵詞】感恩教育；必要性；策略

所謂感恩就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在內心產生認可并意欲回報的一種認識、情懷和行為。感恩是每個人都應該具有的基本道德準則，也是做人最基本的修養。感恩教育就是教育者運用一定的手段和方法，對受教育者進行有目的，有步驟地實施的識恩、知恩、感恩、報恩以至于施恩的人文教育。它是一種“以情動情的情感教育”，“以德報德”的道德教育，“以人性喚起人性”的人性教育。從幼兒教育層面來看，感恩教育的重要意義在于：

1.讓幼兒將來擁有積極的生活態度和良好的道德品質

現在的幼兒大多數是家庭的中心，他們通常只知愛自己，不知愛別人，讓他們學會感恩，就是要讓他們懂得尊重他人，對他人的幫助懷有感激之情，知道自己幸福快樂的生活是由別人付出辛勤的勞動帶來的。在感激他人的時候，人們也會受到心理暗示，從而意識到自己今后也應該這樣做，進而明白該如何愛別人，如何讓幫助別人。

2.讓幼兒將來形成奉獻意識

感愛因斯坦曾說，每天我都無數次地提醒自己，我的內心和外在的生活都建立在其他活著的和死去的人的勞動的基礎上。我必須竭盡全力，像我曾經得到的和正在得到的把那樣，最初同樣的奉獻。人在感恩的時候，會意識到自己正在與社會之間營造出一種互相影響的友善氛圍，我們在肯定別人的同時升華了自己。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：要教育幼兒“愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。”前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時期形成的。如果童年蹉跎，失去的將無法彌補。”在幼兒期對其進行感恩教育，孩子的習慣容易養成，因此，在幼兒時期對孩子進行感恩教育將會收到事半功倍的效果。那么，應該怎樣對孩子進行感恩教育呢？筆者通過有計劃、有目的的開展一系列感恩活動，總結了如下一些開展感恩教育的策略和方法：

（一）有效激發幼兒的感恩意識是實施感恩教育的前提

感恩教育是知恩圖報的教育，其前提是讓幼兒了解“恩”，體會“恩”。教育者要點撥幼兒知恩，通過開展看錄像、講故事、念兒歌等形式豐富幼兒的認知，喚起幼兒心靈深處善良的天性；通過移情和角色互換，讓孩子懂得他人的情感，感受父母的無私奉獻。如可以為孩子講述數學大師霍金的故事：霍金沒有抱怨命運的不公，依然感謝生活給予了自己能活動的手指、能思維的大腦、終生追求的理想、愛他和他愛著的親人與朋友。相比身體殘疾卻依然感謝生活的霍金，我們更有必要讓平日里養尊處優的幼兒擁有一顆感恩的心。

（二）注重日常生中的點滴感恩是實施感恩教育起點

“感恩教育”應從發生在幼兒身邊的小事做起，讓幼兒在日常生活的一點一滴、一言一行中學會感恩。讓孩子知道，并非大恩大德才叫報恩，對父母點滴孝行，對他人看似微不足道的關心都是報恩，如：主動問候父母，把好吃的東西留給沒有下班的家人，幫助家人關心招待客人，對接送自己上幼兒園的老人攙著慢慢走不奔跑，與小客人分享食品、玩具、圖書……教育者要引導、教育幼兒將感恩意識轉為行動，從小事做起，將感恩之心落實到日常行為之中。

（三）加強成人的良好榜樣示范是實施感恩教育的關鍵

幼兒年齡較小，強化和模仿是道德培養的主要途徑，所以榜樣示范作用尤其重要。首先，老師要以身示范。如幼兒表現出關愛行為時，不吝惜說謝謝；當面對家長時要尊敬家長，家長幫助教師做了什么要當面感謝并在班上當著全體小朋友的面表達對家長的感謝等。其次，要多挖掘幼兒中的典型和榜樣，及時表揚。再者，要發揮家庭中父母的示范作用。父母無論多忙，都要在假日帶上孩子看望雙方的老人。每逢節日或老人生日和孩子一起慶祝，對于幫助自己的人要表示由衷的感激，對于沒有幫助自己的人要善于諒解，做好感恩教育的表率。只有這樣，才能潛移默化地使幼兒受到教育。

（四）抓住各種節日的教育契機是實施感恩活動的助推器

“九九重陽節”到了，我們組織孩子去敬老院看望孤寡老人，給老人送上自己省下來的水果、餅干等，并給老人們表演節目、給老人們敲敲腿、捶捶背，以實際行動來感恩老人。回園后，我們組織孩子運用多種材料給老人們建造一個“新的敬老院”，孩子們大膽設想，以“讓老人生活得更舒適、更方便”為出發點，把郵局、超市、醫院、菜場、花園等都“搬進”了“敬老院”，充分地表達了對老人的感恩。從而激發孩子對生活的美好情感和感激之情，使幼兒都成為一個富有愛心、至情至性的孩子。

（五）養成幼兒的自理能力是實施感恩教育的保障

幼兒的自理能力和良好行為習慣是進行報恩的基礎，培養幼兒獨自生活、為他人服務的能力；家長要學會做“弱者”，告訴孩子自己工作的煩惱、辛苦，創造機會讓孩子表達他們對父母的愛。同時用游戲、兒歌、故事正面引導、榜樣示范，對幼兒進行良好行為習慣的培養，如用壞的東西修修再用等，通過這些讓幼兒從中體會父母、教師的艱辛，在潛移默化中深化感恩之情。

在這樣的教育過程中，讓我們的孩子能夠真正地體會到父母、他人和社會給與他們的關愛，能夠由心萌發出一種感恩之情，生成一種內化的自我情感，并且能夠用自己的方式來表達這份情感。總之，我們應重視實施“感恩教育”，培育“感恩文化”，讓我們的孩子成為有情感，有靈性，有愛心，敬畏生命，知恥知榮，知恩圖報的人。讓我們繼續努力，懷著一顆感恩的心，將感恩的種子深深扎根于孩子的心田中，讓它同生命一樣延續不斷，代代相傳。