江西方言語(yǔ)音對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得的影響研究

【摘 要】伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，世界各國(guó)之間的聯(lián)系不斷增強(qiáng)，英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言之一，在交流方面起到舉足輕重的作用。現(xiàn)如今，英語(yǔ)被作為官方語(yǔ)言廣泛的應(yīng)用在國(guó)家間合作的各個(gè)領(lǐng)域，掌握英語(yǔ)發(fā)音、熟練的運(yùn)用英語(yǔ)交流是時(shí)代對(duì)我們提出的要求。語(yǔ)音在任何一種語(yǔ)言中都是最重要的，也是交流最主要的媒介，加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。但是就目前人們學(xué)習(xí)現(xiàn)狀而言人們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)，或多或少會(huì)受到當(dāng)?shù)啬刚Z(yǔ)語(yǔ)音的影響。接下來(lái)我將以江西方言語(yǔ)音對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得的影響為例，并結(jié)合相關(guān)的期刊文獻(xiàn)就如何促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)能力的提高進(jìn)行深層次論述。

【關(guān)鍵詞】江西方言；語(yǔ)音習(xí)得；第二語(yǔ)音；英語(yǔ)語(yǔ)音

在長(zhǎng)久的歷史發(fā)展進(jìn)程中，英國(guó)、美國(guó)憑借自身先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)、文化、科技等，其國(guó)際地位迅速提升，且使用的語(yǔ)言英語(yǔ)也成為一種國(guó)際語(yǔ)言，為方便世界人們溝通起到重要作用。但是英語(yǔ)與漢語(yǔ)在語(yǔ)音文字方面都有很多區(qū)別，而中國(guó)幅員遼闊，民族眾多，各地區(qū)的語(yǔ)言文化種類(lèi)繁雜、各有特色，除去目前在全國(guó)推廣的官方語(yǔ)言普通話外，還有許多具有各自特色的地方方言，這又加大了我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的阻力。

一、習(xí)得的相關(guān)概念

習(xí)得，指通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)掌握知識(shí)或者能力，可以近似地理解為獲得。第二語(yǔ)言習(xí)得，指人們?cè)谡莆樟说谝徽Z(yǔ)言后，通過(guò)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者個(gè)人自學(xué)等途徑對(duì)除母語(yǔ)外的語(yǔ)言進(jìn)行的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)往往缺乏語(yǔ)言環(huán)境，尤其是語(yǔ)音方面受到母語(yǔ)的很大影響，更多的需要個(gè)人努力練習(xí)。所謂語(yǔ)音就是指人們通過(guò)自身語(yǔ)音器官發(fā)出來(lái)的有意義、可區(qū)分的聲音。語(yǔ)音是語(yǔ)言系統(tǒng)的載體，代表著語(yǔ)言的意義，語(yǔ)音是任何一種語(yǔ)言首要的組成部分和意思表達(dá)的最終輸出途徑，其物理基礎(chǔ)主要有音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)、音色，而每一種人類(lèi)語(yǔ)言發(fā)音的不同也正是從這四個(gè)方面來(lái)區(qū)分的。

二、江西方言的特點(diǎn)

由于我國(guó)悠久的發(fā)展歷史，語(yǔ)言與其相伴，也有較長(zhǎng)的發(fā)展歷程，江西方言也不例外，由不成熟到成熟，再到西漢時(shí)期就已開(kāi)始初具規(guī)模。漢高祖時(shí)期，為促進(jìn)江贛地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，設(shè)置豫章郡和十八縣，為江西方言的形成提供了良好的環(huán)境。

一般，江西方言主要有六種，即贛語(yǔ)、客家話、江淮官話、西南官話、吳語(yǔ)和徽語(yǔ)。其中贛語(yǔ)的使用范圍最廣、影響力最強(qiáng)，而贛語(yǔ)下又可以分為具有各類(lèi)特色的方言，經(jīng)有關(guān)專(zhuān)家研究贛語(yǔ)的共同點(diǎn)是：古代的全濁聲在今天都轉(zhuǎn)變?yōu)槿簟⑷烈魰r(shí)不講究平仄，皆讀送氣的清音。譬如在讀“陪伴、停電、存在、沉重、強(qiáng)健”這幾個(gè)詞時(shí)，贛語(yǔ)統(tǒng)統(tǒng)都是送氣的清聲母，和英語(yǔ)的發(fā)音特點(diǎn)不同。英語(yǔ)發(fā)音注重音律，而且每個(gè)音律單位的調(diào)子長(zhǎng)度一致且僅有一個(gè)重讀音節(jié)。

客家語(yǔ)和贛語(yǔ)在發(fā)展過(guò)程中既有相似地方，又有區(qū)別，相似方面主要表現(xiàn)在古代的全濁聲母字，今天讀塞音和塞擦音時(shí)，為送氣的清音。在語(yǔ)音方面，客家語(yǔ)最大的特點(diǎn)是：古代的次濁聲母上聲字有許多今讀陰平調(diào)，客家語(yǔ)區(qū)很多地方都讀陰平調(diào)，而贛語(yǔ)區(qū)這些字幾乎沒(méi)有讀陰平的，這和英語(yǔ)語(yǔ)音也存在很大不同。江西的官話最主要的特征是：古代的全濁聲母字，今讀塞音、塞擦音時(shí)，平聲送氣，仄聲不送氣，都是清音。這一點(diǎn)與北京話相同，與贛語(yǔ)、客家語(yǔ)等都不同。

三、江西方言對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得的影響

由于受地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、生活習(xí)慣的影響，每一種語(yǔ)言都有屬于自身發(fā)展特性的語(yǔ)音系統(tǒng)與發(fā)音規(guī)律。江西方言，因?yàn)樗哂械牡赜蛱厣屇切┱莆盏赜蚍窖缘膶W(xué)生久而久之在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音形成一種難以客服的發(fā)音習(xí)慣。舉例比如在輔音方面影響：江西方言中鼻，邊音聲母n，l的相混和異讀導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)鼻音[n]與邊音[l]發(fā)音的混淆不分，“腦”與“老”， “難”與“蘭”發(fā)同音，分別讀lao與lan。這種鼻，邊音的相混和異讀使得贛方言地區(qū)不少英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不能很好地區(qū)分英語(yǔ)中的鼻音[n]與邊音[1]，造成對(duì)英 語(yǔ)鼻，邊音的混淆。有時(shí)候?qū)W生們也可以發(fā)好英語(yǔ)的邊音[1]， 但發(fā)鼻音[n]時(shí)，就容易出現(xiàn)用邊音代替鼻音的問(wèn)題。等等一系列方言發(fā)音導(dǎo)致人們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，往往會(huì)將方言的發(fā)音習(xí)慣遷移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困擾，以成年學(xué)者居多。漢語(yǔ)教學(xué)中，老師會(huì)要求學(xué)生發(fā)音字正腔圓，吐字清晰，發(fā)音飽滿。對(duì)于江西方言在音、韻、調(diào)等方面具有較大地域特色，英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)有目的地提高江西地區(qū)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音水平，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。就需要對(duì)方言對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的影響有全面的了解，并在此基礎(chǔ)上制定合理教學(xué)方式，在英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要階段為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者奠定一個(gè)良好的發(fā)音基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言是人類(lèi)所獨(dú)有的、自然界中個(gè)體之間交流的最高形式，是人類(lèi)思想和意識(shí)形態(tài)的獨(dú)特載體，同時(shí)語(yǔ)言文明也是動(dòng)人類(lèi)社會(huì)文明前進(jìn)的重要因素之一。在經(jīng)濟(jì)全球化已是不可阻擋的趨勢(shì)的當(dāng)今社會(huì)，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)、政治、文化交流日益頻繁。英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際交流的官方語(yǔ)言，為各國(guó)合作架起了一座國(guó)際交流的橋梁，在我國(guó)進(jìn)行的各種國(guó)際合作交流過(guò)程中起到不可替代的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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