遺憾之處收獲精彩

【摘 要】隨著新課改的不斷推進，體育教學已經受到越來越多的關注，學生的身體素質提高已然成為社會各界關心的重點內容。因此，在學校體育中重視體育教學，通過新穎有效的教學手段，提升初中生的主動參與意識，提高教學效果，促使學生學好技術要領，為學生終身參加體育鍛煉奠定基礎顯得尤為重要。

【關鍵詞】新課改；體育教學；教學手段；教學效果

一、引言

新課標遵照“健康第一”的指導思想，強調實踐性特征，突出學生的學習主體地位，這與我區(qū)提出的以“理解學生、支持學習、提升學力”為核心的課堂理念不謀而合。學校體育作為體育教學的主陣地，堅持為促進學習而教是我們的不斷追求。

二、案例背景

這是一節(jié)區(qū)級公開課，內容為水平四《跨越式跳高》。因為是一堂新授課，學生在此之前沒有整體接觸過該項技術，我的心里一直有些擔心：公開課時他們會表現的怎么樣？能不能理解我的語言、看懂我的眼神？分組的合作學習能不能完成呢？

三、案例描述

第一階段：準備活動與熱身

首先開展安全教育，然后配上音樂進行圖形跑和頂氣球游戲激趣。

第二階段：技能學練

第1步：集體復習，利用籃球場上用粉筆和膠帶標記好的8片場地進行助跑練習。第2步：教師示范、設問。第3步：分組跨越“橫桿”（體操墊）練習。開始的幾個環(huán)節(jié)都在預料之中，盡管大家都有稍稍的緊張和忙亂，但效果還是出來了，這從看課老師那凝神靜氣的表情中可以感覺到，我愈發(fā)的地自信了。第4步：集合交流、鞏固知識。第5步：糾錯、利用氣球和高低皮筋解決難點，邀請學生利用道具和老師共同完成相應的輔助練習，學生們躍躍欲試，領著道具便迅速開始了新一輪的分組練習。第6步：自選高度（80、90、100、110厘米4個高度）進階練習，完整展示。不知是疲勞的原因，還是雨后場地的小小濕滑，在試講時布置的高度有不少同學已經不能輕松完成了，此時的我迅速加入一個個小組中，鼓掌加油、示范帶領，讓練習者們重拾信心，安全有序的練習。

第三階段：素質提升

下發(fā)6張練習卡片至各場地，由組長帶隊進行通關考驗。學生們積極響應，但實際過程中最多的小組只完成了四種練習的輪換，效果差強人意。

第四階段：愉悅身心

在美妙音樂的伴奏下，師生共同拉伸放松并小結本節(jié)課的學習情況。

四、案例反思

反思1：支持學習——游戲運用成就有效課堂。

以學生學習為核心要在“變理念”、“變教學環(huán)境”、“變教學結構”等方面下功夫。本課在導入階段的頂氣球游戲應該事先考慮到當天的自然環(huán)境，有風學生在進行此項游戲時更多的是追逐跑跳，而不是單腳起跳頂球，那么預設的提高學生下肢力量，為接下來的助跑起跳學習做鋪墊就有些牽強，還不如改成用助跑的形式看誰用腿將氣球踢的更高或是變成你爭我搶的踩氣球游戲活躍氣氛，這樣的設計更為貼切。

在技能學練階段，利用氣球糾錯應該回到學生練習場地再做一次示范，而不是在展板前做示范后就分組練習，就學生而言，這時候的他們其實并不清楚規(guī)范的練習要求，就更別談提升學力了。

在素質提升階段，運用卡片進行個小組體能PK的游戲可以改為在限定時間內看哪一個小組完成的最多，而且現場還可以安排六名裁判，由裁判朗讀卡片要求并監(jiān)督各小組完成，合格即給隊長蓋上大大的笑臉章予以通過，這樣的競爭會更有趣。

反思2：提升學力——互動生成成就精彩課堂。

在課的技能學練階段，每次集中都是老師先提出問題，然后引導學生去思考如何解決。而事實上，學生在試講課、在課前看掛圖學習、在課上老師的第一次示范和講解后，他們在體驗的過程中肯定能發(fā)現問題，那為何不讓學生先提出來，然后設計解決方案，再和老師的方法來個PK呢？我想這樣的課堂一定會更精彩。

反思3：理解學生——讓體驗式教學成就快樂課堂。

新課標中強調“注重學生的情感體驗”。在教學中，我們就應該不斷創(chuàng)造條件，豐富學生的情感體驗，使其有所感悟，有所進步。在課的高潮部分，設計自選高度讓學生們去進行完整動作的展示，課前可以初步跟學生交流場地的具體布置，引導學生積極思考有趣的模式，然后設計進階練習，給予相應的提優(yōu)和輔差，這樣就算是信心不足的同學也會在老師的帶領下變得主動起來，學生們收獲的成功感怎會不豐富呢？

反思4：愛護學生——小改變成就安全課堂。

1.助跑路線和起跳點的標識可以改用廣告紙貼在地上，這樣既容易清理，也不易磨損，還增強了摩擦力。在這樣清晰的提示下學生分組練習時也不容易忘記助跑角度，練習的質量和安全性都得到了更好的保證。2.在自選高度練習時，為了提高安全性，我將通用的十字形場地改成了U字型，但忽略了“橫桿”，如果事先準備多個或多倍長度的“橫桿”，這樣就不用擔心出現斷裂后無法修復的情況。3.在運動負荷安排上，還要會利用速度的控制、間歇時間的控制，把握好密度和強度。因為密度大的課，強度就不能大，否則學生會吃不消，那么安全就沒有保障，何談目標達成呢？

五、結束語

1.積極準備，要有踏實努力的鉆勁

課堂是我們體育老師的主陣地，一次公開課，但凡認真準備（仔細研究教材與學情，梳理教學流程，勤實踐多請教），就能讓自己進步許多。就算出現困惑，也不會驚慌，因為方法總比困難多。

2.積極思考，要有力爭上游的拼勁

新課標要求突出學生的學習主體地位，引導學生進行探究式學習。其實只要我們肯動腦、肯鉆研，思想不僵化，再枯燥的內容都可以上好。比如：我們可以從人文、健身、生活這幾個特點著手，將教材的內容當成培養(yǎng)人的一個途徑，通過它的載體作用來傳播體育文化，那我們也可以“化腐朽為神奇”。

3.積極總結，要有自我反思的狠勁

蘇格拉底說：沒有反思的生活，是不值得過的生活。反思自己的教師職業(yè)生涯，才會有更多的創(chuàng)新，才會形成對教學工作的新動力。