當(dāng)前初中思品教學(xué)面臨問題分析

【摘 要】初中思品教學(xué)工作主要面臨著四個(gè)方面的主要問題，一是教學(xué)工作和學(xué)生的生活聯(lián)系不夠緊密，二是教學(xué)形式單調(diào)、氛圍不夠濃厚，三是思想教育力度不足，四是教學(xué)空間沒有充分拓展。針對這些問題，教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)改革創(chuàng)新方面下功夫，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)資源的整合，重視思想教育保障學(xué)生健康成長。

【關(guān)鍵詞】初中思品；教學(xué)現(xiàn)狀；分析研究

思品教學(xué)對學(xué)生的成長意義重大，針對當(dāng)前初中思品教學(xué)中存在的各種問題，教師應(yīng)當(dāng)深入進(jìn)行研究，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，以存在問題為突破口進(jìn)行教學(xué)方式方法的改進(jìn)，推動(dòng)教學(xué)工作深入開展。

一、初中思品教學(xué)存在的主要問題

1.教學(xué)局限口頭說教，沒有緊密聯(lián)系學(xué)生生活。有些教師在思品教學(xué)中完全耍“嘴上功夫”，教學(xué)以空洞的說教為主，既沒有針對學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行研究，也沒有緊密聯(lián)系社會生活進(jìn)行補(bǔ)充，整個(gè)教學(xué)工作沒有能夠接地氣，影響了教學(xué)實(shí)際成效。

2.課堂教學(xué)形式單調(diào)，沒有營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。有些思品教師在教學(xué)中采取的方式方法簡單，還是沿用直接講解的方式，將學(xué)生當(dāng)作了被動(dòng)聽講的聽眾，教師則變?yōu)榱吮硌菡?。在這種課堂教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與實(shí)際效果都會大打折扣。

3.思想教育滲透薄弱，沒有充分兼顧學(xué)生成長。思想教育是思品教學(xué)一種重要職責(zé)，教師需要通過教學(xué)引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的人生理念，抵制社會不良思潮。有些教師對思想教育功能重視程度不足，沒有在教學(xué)中有效滲透和強(qiáng)化思想教育工作。

4.教學(xué)空間拓展有限，沒有有效整合社會資源。思品教學(xué)既要抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也要強(qiáng)化課外資源的整合以及課外空間的拓展。有些教師在教學(xué)工作中存在惰性思維，沒有考慮到課外資源的促進(jìn)作用，也沒有采取有效形式進(jìn)行組織，影響了教學(xué)的整體效果。

二、突破當(dāng)前思品教學(xué)困境的幾點(diǎn)思考

針對上文所提及的種種不足，初中思品教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)研究，立足初中生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維能力以及身心特點(diǎn)，兼顧到社會生活實(shí)際，進(jìn)行有效的改進(jìn)和提升。

1.理論聯(lián)系實(shí)際開展教學(xué)。思品教學(xué)中在發(fā)揮對學(xué)生成長的引領(lǐng)作用，教會學(xué)生怎樣做人、怎樣成長成才，因此強(qiáng)化與生活的聯(lián)系，不僅可以提高教學(xué)的生動(dòng)程度，而且對學(xué)生的教育引領(lǐng)效果更佳。例如在《面對誘惑，學(xué)會說“不”》教學(xué)中，為了增強(qiáng)學(xué)生對各種不良誘惑的抵制能力，我在教學(xué)中結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，和學(xué)生列舉了生活中存在的一些不良誘惑，例如沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、留戀于游戲廳等等，向?qū)W生列舉了本地區(qū)發(fā)生的一些青少年因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)游戲走上盜竊等犯罪道路的案例，提高學(xué)生對這些不良誘惑的抵制能力。我在列舉了這些負(fù)面案例之后，要求學(xué)生說一說自己的想法，從這些案例中受到了什么教育。聯(lián)系到學(xué)生身邊的案例，他們思想上受到了深刻的教育，對他們的生活與成長也形成了正確的導(dǎo)向作用。

2.汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)。在教學(xué)改革的大潮中，許多學(xué)校的思品教師立足于教學(xué)實(shí)踐開展研究，創(chuàng)造出了較好的模式，也得到了一定范圍的推廣，對提高思品教學(xué)實(shí)際成效起到了較好的推動(dòng)作用。我們思品教師要善于站在巨人的肩膀上看世界，這樣就能夠看的更遠(yuǎn)。思品教學(xué)研究一定要汲取眾人之長來完善補(bǔ)充自己的教學(xué)工作，例如在《消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)》教學(xué)中，我將教學(xué)工作設(shè)置為一個(gè)專題研究，分別針對“消費(fèi)者享受的權(quán)利”、“侵犯消費(fèi)者權(quán)利的具體表現(xiàn)”、“保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的法律法規(guī)”、“如何正確運(yùn)用法律維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”進(jìn)行專題研究，每一個(gè)專題都事先安排一名學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，上臺進(jìn)行講解，鼓勵(lì)其他學(xué)生補(bǔ)充完善。這樣的教學(xué)方式讓課堂氛圍立刻活躍起來，無論是學(xué)生思維的積極性，還是理解的深刻程度都有了明顯提高。

3.強(qiáng)化思想滲透開展教學(xué)。思品教學(xué)不僅要陶冶學(xué)生良好的品德，還要強(qiáng)化對學(xué)生的思想教育，尤其是在當(dāng)前社會思潮復(fù)雜的背景下，對學(xué)生強(qiáng)化愛國主義主旋律教育顯得至關(guān)重要。從中央到地方都高度重視青少年愛國主義教育，教育部門承擔(dān)了義不容辭的責(zé)任，初中思品學(xué)科更是首當(dāng)其沖。在《民族情 民族魂》教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了中華民族走過的曲折道路，回顧了中國人民遭受的苦難，以及在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下怎樣翻身做主人，怎樣走上富強(qiáng)之路，怎樣屹立于世界之林的。一幅幅圖片、一組組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生充分感受到了祖國的強(qiáng)大，感受到了中華民族正在崛起。結(jié)合當(dāng)前東海、南海主權(quán)領(lǐng)土紛爭中中國的氣概與表現(xiàn)，愛國主義教育的效果更佳，學(xué)生的民族自豪感油然而生。

4.聚合社會資源開展教學(xué)。有效組織初中思品教學(xué)工作，離不開各種教學(xué)資源的輔助和促進(jìn)作用。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，一定要統(tǒng)籌考慮，將社會資源納入到教學(xué)設(shè)計(jì)的范疇。例如在《改革開放的新時(shí)代》教學(xué)中，社會生活中彰顯改革開放成果的地方很多，許多就是學(xué)生能夠親身感受得到的，將這些資源運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，可以起到較好的促進(jìn)作用。我在教學(xué)之前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，以本地區(qū)人均國民生產(chǎn)總值、擁有的住房面積、汽車與電話以及電腦等消費(fèi)品的數(shù)量為例，采用改革開放前、改革開放初期以及現(xiàn)在等不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以對比幫助學(xué)生感受改革開放對群眾生產(chǎn)生活帶來的巨大變化，感受生活幸福指數(shù)的提升，深化了教學(xué)成效。

綜上所述，針對思品教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，是提高教學(xué)成效最為行之有效的辦法，對提高我們思品課程在學(xué)生心目中的的地位一定大有裨益。

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