新課標下高中英語教學策略的研究

【摘 要】為實現新課標下高中英語教學工作的創新，應結合新課標的要求，加強對高中英語教學策略的分析，確保高中英語教學工作的創新。本文對新課標下高中英語教學策略進行探討，以實現對高中英語教學工作的全面認識，結合新課標的明確要求和推動，以實現高中英語教學工作在新課標要求下的成功突破。

【關鍵詞】新課標；高中英語；教學策略

新課標下高中英語教學工作的發展，應結合新課標的具體要求，針對傳統教學模式進行創新，同時以尊重傳統教學模式的教學手段，以實現全面提高學生學習能力和培養學習興趣的目的。新課標下高中英語教學策略的研究，應突破傳統教學模式的束縛，合理創新教學措施，以全面培養學生的學習興趣，推動高中英語教學工作的發展。

一、高中英語教學現狀

1.教學模式的影響

高中英語教學工作中存在的典型問題，主要受教學模式的影響，造成忽略學生的需求，從而不利于高中英語教學工作在學生中高效開展。其中教學模式的影響，容易造成高中英語教學工作者過度重視學生基礎語法的學習，相應的英語學習方法的忽視，對學生的學習積極性產生負面影響。針對高中英語教學，教學工作者應擔負教學和引導雙重角色，以全面培養學生的學習興趣。

2.教學內容的影響

高中英語教學工作中存在的問題，同時受教學內容的影響，即高中英語教學工作對教學教材的運用，往往注重學習內容的運用，但是對如何提高學生的學習興趣相關教學指導方法，缺乏實質性運用，造成教學內容運用不全面，因此不利于學生學習興趣的提高和培養。高中英語教學，作為銜接初中英語教學和大學英語教學的關鍵環節，教學工作者應重視合理運用教學內容，以達到培養學生英語學習興趣和提高教學教學質量的多重目的。

3.評價機制的影響

高中英語教學問題，其次受評價機制的影響，即評價機制在高中英語教學工作中，處于傳統保守狀態，針對新型教學方法和教學理念，無法進行客觀公正的評價，因此造成新型教學方法和教學理念在高中英語教學工作中進展受挫的現象。例如新課標的推動下，相應的高中英語教學理念和教學模式在高中英語教學中的應用，由于傳統評價機制注重學生考試成績，對相應的學習興趣以及潛在的學習趨勢，不能進行客觀公正的評價，造成許多新型教學理念和教學模式在高中教學中，應用和發展不完善的現象。

二、新課標下高中英語教學的應用策略

1.提高學生的自學能力

新課標下高中英語教學的應用策略，首先應注重提高學生的自學能力，以推動新課標下高中英語新型教學模式的展開。高中英語教學工作，應繼承語言教學工作中的聽、說、讀、寫能力的鍛煉，同時通過多讀、多寫、多說以全面提高英語的使用能力，高中英語教學工作者應運用相關新型教學理念，培養學生的學習興趣，結合相關教學模式的應用，達到提高學生自學能力的目的，從而實現全面培養學生興趣的教學目的。例如高中英語教學工作者進行《Culture relices》教學中，教學工作者可以講解相關預習方法，提高學生的預習水平，結合相關預習準備，對文章中心形成系統認識，同時對相關英語語法、詞匯有大致的認識。因此在相應的英語教學課堂中，有利于教學工作者合理引導教學內容的展開和相關語法知識的講解。因此通過引導學生預習功課，客觀上有利于提高學生學生的自學能力，從而提高英語學習興趣和學習質量。

2.全面運用教學題材

新課標下高中英語教學的應用策略，應全面運用教學題材，以提高學生對英語教學中心的理解能力，從而提高學生的學習質量。針對教學題材的的運用，應結合新課標的相關要求，注重運用實用性強、配套設施完善等教學題材，以確保相關語法和詞匯講解的完善，同時有利于減輕學生的學習負擔，借助相關教學題材提高對語法、詞匯相關知識的理解，從而體感學生的英語學習興趣和學習質量。例如高中英語進行《The Olympic Games》教學中，針對Section A講解中，應通過對被動語態的全面分析，提高該段知識點的講解水平，同時有利于提高學生對該段的理解水平；針對Section B講解中，應通過對奧林匹克運動會相關知識背景的介紹，豐富其閱讀趣味，達到提高學生興趣和學習質量的目的。

3.全面提高教學工作者素質

新課標下高中英語教學的應用策略，應注重提高教學工作者的素質，有利于高中英語教學工作者全面把握新課標的相關教學要求，結合自身教學水平，規劃相應的教學結構和完善教學題材，以提高學生的學習興趣和學習質量。針對高中英語教學工作素質，首先包括職業道德素質，即對英語教學工作的熱愛和對學生負責的態度，從而結合新課標相關要求，準確分析自身的教學缺陷，制定完善的教學計劃，實現教學水平的提高。其次包括對相關教學模式的創新和研究能力，對教學模式的創新和研究，是確保提高教學質量的根本措施，同時是高中英語教學工作者應掌握的專業技能。

三、結束語

針對新課標的提出，高中英語教學工作應結合新課標的相關要求，制定相應的應用措施和教學模式的創新，以突破傳統教學模式的影響，推動高中英語教學工作的發展。

【參考文獻】

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