英語(yǔ)教學(xué)方法淺析

【摘 要】高中英語(yǔ)教學(xué)的方法在適應(yīng)新的高考改革方案中起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于有著基礎(chǔ)不一和學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生應(yīng)該使用怎樣有效的教學(xué)方法，這需要教師對(duì)學(xué)生有一定程度的了解和對(duì)課堂的把控能力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及有效提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；詞匯量；英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

近年由于高考改革，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)也變得越來(lái)越重要。怎么讓學(xué)生在高中三年中學(xué)好英語(yǔ)，適應(yīng)新的英語(yǔ)高考制度，英語(yǔ)教師的教學(xué)方法起著關(guān)鍵的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師是教育者，是主導(dǎo)；學(xué)生是受教育者，是主體。因此，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的質(zhì)量都取決于教師合理有效的教學(xué)方法。

一、巧妙地?cái)U(kuò)大詞匯量，提高學(xué)生的興趣和閱讀能力

由于家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度參差不齊，因此學(xué)生英語(yǔ)底子差，英語(yǔ)基本知識(shí)的掌握薄弱，而且沒有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣等等就成了普遍現(xiàn)象，這就給英語(yǔ)教學(xué)造成了很大的困難。現(xiàn)狀基本上是教而不受。對(duì)于教師所教授的高中英語(yǔ)知識(shí)學(xué)生不能全部吸收、接受。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)差，尤其是對(duì)基本單詞和語(yǔ)法知識(shí)的欠缺，導(dǎo)致閱讀永遠(yuǎn)都是學(xué)生的死敵。然而在英語(yǔ)高考中，閱讀又占了相當(dāng)大的分值。要想解決閱讀的問題，首先要解決的必然是詞匯量的問題。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，如果說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)像是蓋一座房子，那么單詞就是建起這座房子必不可少的磚，如果沒有這一塊塊磚的存在，房子是永遠(yuǎn)都建不起來(lái)的。那么首先要做的就是把以前丟掉的磚一塊塊的拾起來(lái)。這是一個(gè)相當(dāng)困難和龐大的工程，單詞量的積累不是三下兩下就能提起來(lái)的，這需要方法和時(shí)間。

一味成批量的死記初中單詞并不是一個(gè)行之有效的辦法，學(xué)生會(huì)很快會(huì)因?yàn)榭菰锒杏X厭煩。因此可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，酌情找一些簡(jiǎn)單的課后小作文或新概念上的小文章讓學(xué)生抄在專門的筆記本上，然后讓學(xué)生提出不會(huì)讀或不認(rèn)識(shí)的單詞，教師的任務(wù)是給學(xué)生提出的生詞標(biāo)注音標(biāo)拼讀并講解全文含義，最后讓其放聲朗讀。目的是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)原有單詞的基礎(chǔ)上擴(kuò)大詞匯量，根據(jù)簡(jiǎn)單的文意掌握新詞匯的含義。另外，因?yàn)榛旧蠜]有不認(rèn)識(shí)的單詞，學(xué)生很樂意朗讀他們所熟悉知道的東西，這又在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，并且還能提高了學(xué)生的口語(yǔ)水平。剛開始讀些短篇的文章，小作文，之后可以逐漸增加所讀文章的長(zhǎng)度，提高難度。同時(shí)也可以通過(guò)閱讀，看英語(yǔ)電影等方法擴(kuò)大詞匯量。

二、機(jī)智地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，寓教于樂

學(xué)生是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主體，丹麥語(yǔ)言學(xué)家斯帕森說(shuō)過(guò)：“教學(xué)外語(yǔ)的首要條件看來(lái)是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語(yǔ)，使用外語(yǔ)，學(xué)外語(yǔ)像游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中，而不是偶然沾沾水，學(xué)生頭浸泡在水里，才感到自由自在。這樣他們才能夠像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂在其中。”因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生自己自主的動(dòng)起來(lái)，利用不同的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的好勝心，興趣和愛好，把所學(xué)內(nèi)容用多種練習(xí)方式啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“人間的思想情感不甚相懸，但也不會(huì)全然一致。”教師應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有能力，因材施教，對(duì)所教授的內(nèi)容做出適當(dāng)合理的安排，把難的東西簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生能看得懂，讀得出，這是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提，只有這樣學(xué)生才能夠?qū)ψ约耗軐W(xué)的懂的英語(yǔ)自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，整個(gè)課堂教學(xué)也就成功了一半。 分角色朗讀課文、語(yǔ)法內(nèi)容當(dāng)中或例句旁邊配相應(yīng)的圖片，是最能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。另外，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生限時(shí)掐表快速讀文章，也是不錯(cuò)的辦法。要學(xué)生主動(dòng)學(xué)，定期的小測(cè)驗(yàn)也是必要的，一方面增加做題的量，一方面檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生的好勝心也能促使其不斷進(jìn)步。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生要把他們以前不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣改過(guò)來(lái)，要學(xué)生多張嘴，多動(dòng)手才能有所進(jìn)步。

三、靈活地增加翻譯練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)理解能力

高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的掌握，教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)脑黾狱c(diǎn)翻譯練習(xí)。翻譯是一種復(fù)雜的認(rèn)知現(xiàn)象，是一種細(xì)致的思維活動(dòng)，需建立在理解句意、語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言正確表達(dá)出英語(yǔ)的意思。這可以幫助學(xué)生更好的理解文章，對(duì)于做閱讀理解和完形填空是大有裨益的。

例如，before和after在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中可以做連詞講，意思分別是“在…之前”和“在…之后”，也可以做介詞，副詞等，但含義不同。

1. I will tell you after they leave.

誤：我會(huì)告訴你，之后他們離開了。

正：在他們走之后，我會(huì)告訴你。

分析：after在句中做連詞，意為“在…之后”，做副詞的時(shí)候，意為“之后”。

2. She said she had never spoken before an audience.

誤：她說(shuō)她從來(lái)沒有演講過(guò)之前，一個(gè)觀眾。

正：她說(shuō)她從未在大庭廣眾講演過(guò)。

分析：before在句中做介詞，意為“在…面前”，做副詞時(shí)，意為“之前，以前”。audience是集合名詞，所以an audience不是指“一個(gè)觀眾”，而是指一群觀眾。

翻譯，不是簡(jiǎn)單的把所有單詞意思拼接在一起那么簡(jiǎn)單，也不是知道了每個(gè)單詞的意思就一定能正確理解一句話的真正含義。學(xué)生在理解句子、段落和文章時(shí)，會(huì)或多或少的存在偏差，因此在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力，即是在提高學(xué)生的理解能力。注重細(xì)節(jié)，這需要教師在平時(shí)做題的時(shí)候注意積累學(xué)生易錯(cuò)的點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，改正并增強(qiáng)翻譯的能力。對(duì)一句話，一段文字，一篇文章的正確推敲和理解，有助于在高考英語(yǔ)中取得優(yōu)異的成績(jī)。

綜上所述，在高中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師需要運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和各種能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，真正做到在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著高考改革的深入，需要一線英語(yǔ)教師不斷開動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，勇于探索，尋求更多更好的教學(xué)方法，高中英語(yǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉曉紅.《英語(yǔ)教學(xué)方法淺析》

[2]趙霞.《身臨其“境”，讓課堂成為樂園》