高中語文古代詩歌鑒賞教學策略探討

【摘 要】高中語文的古代詩歌鑒賞是提升學習學習成績的重要因素，本文深入的分析了高中古代語文詩歌教學存在的問題，并就提升語文詩歌教學質量的具體策略進行了分析研討。

【關鍵詞】高中語文；古代詩歌鑒賞；策略

前言：傳統的高中古代詩歌鑒賞教學的形式較為單一，使得學生很難從學習活動中獲得高質量的學習效果，另外，新課改的不斷推進也使得高中古代詩歌鑒賞教學必須進行形式的轉變，因此，對古代詩歌的鑒賞教學進行分析研究，能夠很大程度上提升高中語文課程的學習質量。

一、提升學生對古代詩歌鑒賞活動的興趣

興趣的驅動學生進行古代詩歌鑒賞學習的重要因素。要改變很多高中語文教學的詩歌鑒賞工作依然在應試教育的模式下進行運行的狀態，并對詩歌鑒賞活動進行具體安排，更大程度上順應提升高考成績的教學目的，使一些學生按照標準化考試的方式進行知識的學習，加強對詩歌鑒賞實際內涵的關注。另外，教師在選擇教學方法的時候，不能簡單根據已經制定的教學目的進行學習內容的安排，以便課程的安排能夠既充滿的技巧性因素又具備對學生興趣愛好的關注。要使學生在多元的教學模式中，獲得教學技巧的提升，以便學生對詩歌鑒賞存在的大量熱情也在有趣的教學模式中得到了提升。另外，教師在課程時間設計方面不可過多的關注高考，以便古代詩歌的教學活動可以結合學生的實際興趣進行推進。教師在選擇教學體系的過程中，要適當的模仿了高考的教學模式，以便學生的詩歌鑒賞時間完全被強大的趣味性因素涵蓋，切實提升學生的高考學業成績，使學生能夠對古代詩歌的內容進行深入的理解。

在進行高中語文古代詩歌鑒賞教學的過程中，教師要嚴格按照新課改有關政策的要求，對學生的指導機制進行調整。教師需要更好的將學生的興趣同教師的指導機制進行融合，并將正確的教育觀念融入古代詩歌鑒賞教學活動當中。例如，江蘇省某高中在進行古詩教學的過程中，使用動畫的形式對古詩內容進行了制作，并配以一定的學生感興趣的現代因素，使得學生在觀看動畫的過程中，獲得了對動畫故事的喜愛，并在后來的古詩學習過程中，更加積極主動的參與到古詩的學習當中，尤其對古詩文的翻譯加強了興趣程度，使得學生在古詩的記憶和理解方面獲得了良好的效果。另外，教師需要對相關理論依據進行深刻完整的分析研究，使教師不僅能夠完成對學生的基礎性信息教育，也能使學生掌握更加完整的價值觀。教師要加強對學生思維理念的關注，使學生能夠按照更加科學的模式進行現實問題的解決，如果學生可以從古代詩歌鑒賞教學當中了解到更加豐富的知識，教師則要將這些知識同現實生活中的因素進行科學的對接，使學生能夠在詩歌鑒賞的過程中更加科學的掌握詩歌鑒賞的正確方法，并將詩歌鑒賞活動作為一項具有趣味性的活動進行推進，使學生能夠更好的進行詩歌鑒賞興趣的提高。

二、改良古代詩歌鑒賞教學方案

詩歌鑒賞的教學的一項復雜的任務，教師如果能將更加豐富的教學資源融入教學活動當中，則可以很大程度上提升詩歌鑒賞教學的質量。教師要科學的進行學生興趣愛好的開發，使學生在進行詩歌鑒賞的過程中，能夠按照簡單的程序進行詩歌的現代文翻譯，以便詩歌教學這一具有趣味性的活動可以成為更具趣味性的考證性活動。此外，一些教師要對詩歌的含義進行分析，對詩歌的語境和深刻內涵進行必要的掌握。以便教師對教學方式的選擇范圍可以足夠寬廣。教師所設計的教學程序必須和語文應試教育模式取得一致，以便存在單調性特點的教學活動可以很大程度上擺脫應試教育模式的影響，避免造成教學活動對學生的想象力和理解力構成的不利影響。

良好的教學方案的提升教學質量的基礎，教師需要首先對教學方案的基礎性內容進行科學的設計，嚴格按照新課改的有關要求，對詩歌鑒賞的內容進行科學的選取，并將與其相關的其它信息資源進行完整的運用，以便學生能夠更好的利用豐富的參考材料進行古代詩歌教學質量的提高。教師還要將先進的教學理念融入古代詩歌鑒賞教學當中，科學的對教師在課堂上的權威性進行削弱，使學生擁有更廣闊的自由研討空間，以便學生可以結合更多的獨立主張進行詩歌的理解，并將自己的思考在同學之間進行交流，以便學生能夠在科學的教學方案引導下提升學習質量。教師要結合新課改的相關理念，將學生在自主學習作為古代詩歌鑒賞教學的主要教學模式，允許學生自主的進行參考性材料的收集，以便學生可以根據自己的實際興趣特點擴展詩歌鑒賞活動的范圍，掌握更加豐富的信息基礎知識。

三、加強對學生的鼓勵

教師要將培養學生的自主學習能力作為提升教學質量的重要方法，首先，教師需要根據詩歌鑒賞的具體內容，對相關的輔助性教材進行收集，使學生可以得到更加完整的信息資源掌握能力。另外，學生需要根據教師提供的學習資源，對獨立思考的能力進行提高，以便學生可以更好的通過大量信息資源的閱讀提升對古代詩歌的獨立認識。教師要充分尊重每一個學生的獨立思考能力。教師要允許學生的課程標準答案發布之前進行教學理論的學習，使學生可以按照獨立閱讀的方式進行詩歌的鑒賞活動，教師要將鼓勵活動滲透到學生詩歌鑒賞的各個領域，使學生在進行詩歌鑒賞的過程中具備足夠的自信心。教師需要對學生獨立思考當中存在的問題進行引導，使學生在自信心不受損害的情況下轉變自學方法，提升詩詞鑒賞質量。

結論：分析當前高中古代詩歌教學領域存在的問題，并對相關問題進行分析研究，能夠很大程度上提升我國高中語文課程的教學質量。因此，對教學策略進行制定，有利于實現詩歌鑒賞的目的，是當前很多高中語文教學人員重點關注的問題。

【參考文獻】

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