關于高考古詩文默寫的思考

【摘 要】概述默寫復習的重要意義，通過對全國卷這一題型的歸納分析，探析新高考古詩文默寫的復習策略。

【關鍵詞】古詩文默寫；復習意義；策略

考綱規定的“默寫常見的名句名篇”，意在引導考生重視誦讀培養語感，強調積累感悟及熏陶，提高人文素質。2016年福建高考默寫題由原來的補白變為理解性填空，難度加大。學生花費大量時間背誦，但在理解性題型中總拿不到分數，所以很多學生索性就放棄了。改卷的老師無不遺憾地說得分率很低。我認為相對于高考其他題型，默寫是很有效的得分方式，其復習價值遠大于這6分。

一、古詩文默寫的復習意義

首先，默寫有益于學生練筆撰文陶冶情操，提升語文素養。2016年高考語文全國卷2作文題“語文素養提升大家談”，直接聚焦語文素養。這傳遞出的理念是即以熱愛之情感受語文之美，以敬惜之心對待中華民族的語言和文化，以使命之責認識語文之于個人和國家的重要意義。所要求背誦的都是名家名篇，語言優美思想深邃，是學生寫作學習的范本。如《項脊軒志》文筆細膩，情感真摯，耐人品味。正像王錫爵所說：“溫潤典麗，如清廟之瑟，一唱三嘆，無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言語之外。”要求學生能全文默寫，目的就在于引導學生熟讀課文，學習這種融情于景于事，通過生活細節來表達人物情感的寫作手法。而相當一部分學生因放棄這道6分題，而導致藐視古詩文的學習，這樣談何提升語文素養？

其次，默寫不僅能培養學生良好的學習習慣，還能傳承民族文化。高考默寫嚴格要求考生能正確無誤地書寫，不能出現添、漏或錯字的情況。所以考查的還包括學生的語言規范書寫規范。漢字是世界上最優美的文字，在今天這個網絡鍵盤時代，作為一個中國人寫好漢字傳承民族文化，義不容辭。

最后，默寫的好壞將會直接影響到學生的考場心理。相對于語文其它試題，默寫是整張試卷中比較容易得分的題型，失分會讓學生心生遺憾，勢必影響學生的考試情緒。

二、古詩文默寫的考查重點

背誦是掌握語言規律發展語言智力的重要一環，高考必考。并且今年福建高考改為全國卷，為此對這一命題形式作分析歸納十分必要。

以今年卷1為例，從題材看兩散文一詩歌；從來源看兩高一初；從方式看兩連貫一分句，這屬于考查方式的創新。按照命題組的說法，題型改變目的是為促進學生對優秀詩文的理解，取代過往死記硬背的做法，在引導教學方面起到積極作用。由于各省教材不統一，為顯示公平，命題者在語境的提示上更加明確具體。例如考查《出師表》，命題者還提示句子就出現在文章的“開頭”，這就進一步降低了考查的難度。考題簡易但考起來靈活，考生必須弄清里面的的邏輯關系才能準確作答。

三、古詩文默寫的復習策略

周一貫老師說：“默寫很傳統也很管用，因為其傳統，我們必要加以改造。”那么如何改造并使它適應新課程？這是我們著重思考的問題。

1.走出五大誤區：（1）重句音輕句義。（2）重下句輕上句。（3）重名句輕語境。（4）重句子輕篇章。現在的趨勢是整個篇章的考查越來越多。（5）重詩詞輕散文。

2.抓好六個環節：（1）領悟含義語境。不應機械古板地死記硬背，要在具體的語言環境里分析、品味和識記。如：“清風徐來”“渚青沙白鳥飛回。”【指顏色時用“青”，修飾“空氣”和“水”時用“清”。】（2）留心順序。有不少名句的語句順序即使顛倒，意思也不會發生改變，如“寂寞梧桐深院鎖清秋”錯寫成“梧桐寂寞”。（3）注意出處。很多名句經過長期的流傳，發生了很大變化。這樣，答題就必須看清楚句子后面的出處。例如“路曼曼其修遠兮（屈原《離騷》）”，這里已標明了具體的出處，就不能把“曼曼”寫成“漫漫”。（4）圈點強記。對難寫易混易錯字同音異義詞同義異形詞，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意重點掌握。（5）邊誦邊寫。在記憶時可邊背誦邊用筆在草稿紙上寫，以防止“口是手非”。（6）規范書寫。在書寫時要做到“三清”：卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字繁體字和不規范的簡化字，不添減筆畫。

3.講究記憶方法。

（1）在理解的基礎上背誦。對古詩文只有理解整篇文章的意境意蘊才能記牢記準。如在默寫“滄海月明珠有淚”時，很容易把“滄”字寫成“蒼”字，由此可見學生并未理解此處的“滄”是大海這個意境。理解是背誦的基礎，背誦又有助于理解，兩者相輔相成。

（2）平時的教學要遵循記憶規律。心理學上有一條記憶遺忘曲線，是德國心理學家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）提出的。他發現遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。我認為考生可以掌握記憶的遺忘規律并加以充分利用，從而提升自我古詩文背誦的能力。即不斷并及時地復習，因為越是及時，復習效果越是顯著。

（3）注重高考考前的朗讀。古詩文的反復朗讀，其節奏和韻律能激起學生的情感，給予美的享受。這種享受能舒緩高考臨考前的壓力，避免心浮氣躁，練就良好的復習心態。因此即使在高考沖刺階段，我們仍讓學生利用早自習大聲反復朗讀古詩文，領會詩歌的意象和意境，從而達到一舉三得的效果。

在復習中保持一顆平常心，一篇篇一遍遍地加以識記保存、再認和回憶。正如前文所講，名句默寫獲得的不僅僅是這6分，還有養成良好學習習慣的和陶冶情操的功能。有了正確的認知，我們的學生將會更加重視默寫并能取得更好的成績。

【參考文獻】

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