職教中心教育教學(xué)管理方法初探

【摘 要】隨著我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于職教中心的教育教學(xué)管理逐漸重視，同時(shí)面臨著其粗放型管理向精細(xì)化管理的轉(zhuǎn)型，學(xué)校管理中存在的問題也逐漸的暴露出來。要想優(yōu)化學(xué)校管理，必須要制定一系列的管理目標(biāo)、管理制度等，對(duì)此本文就職教中心教育教學(xué)管理方法展開分析，希望對(duì)于我國學(xué)校管理水平的提升，起到積極促進(jìn)的作用。

【關(guān)鍵詞】職教中心；教學(xué)管理

職教中心是為了向社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能水平的勞動(dòng)者，但是教育實(shí)踐并不是一件容易的事，需要采取一系列的管理措施，將其有效教學(xué)落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)，在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)更好的保證教育實(shí)踐的成功，對(duì)此加強(qiáng)此方面的研究，是非常有必要的。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念

思想引導(dǎo)著行動(dòng)，所以教育思想直接決定著一系列的教育、管理、教學(xué)行為。對(duì)此校長就要積極的轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)思維，利用先進(jìn)的教育思想進(jìn)行一系列行為的轉(zhuǎn)變、完善以及優(yōu)化。但是教學(xué)思想、教育觀念的更新，需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)以及實(shí)踐。作為學(xué)校管理的決策者和實(shí)踐者，首先要注重自身綜合素質(zhì)、理論知識(shí)的提升，將學(xué)習(xí)作為重要的事情，通過古今中外教育理論的學(xué)習(xí)，加上自身的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，將其辦學(xué)思想進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，使得辦學(xué)思想更加符合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況。其次辦學(xué)思想要合理、清晰明確，可以將學(xué)校的辦學(xué)特征以及個(gè)性等進(jìn)行充分的體現(xiàn)；教師等作為教學(xué)事業(yè)的實(shí)施者以及學(xué)生的管理人員，也要注重自身綜合素質(zhì)以及專業(yè)知識(shí)理論、實(shí)踐技能等的提升，將其全新的教學(xué)理論貫穿于教學(xué)、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。最后在教學(xué)中，強(qiáng)度、難度等要適中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

圍繞課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更要狠抓課程課本兩項(xiàng)基礎(chǔ)，將其研究性學(xué)習(xí)落到實(shí)處，將其基本技能貫穿于課堂教學(xué)的全過程，注重學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在預(yù)習(xí)、自習(xí)、復(fù)習(xí)中做到融會(huì)貫通，保證班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平的提升。同時(shí)教師要放下尊教師威，積極建立開放性的課堂氛圍，注重學(xué)生自身優(yōu)勢的發(fā)揮以及學(xué)生全面的發(fā)展。可以充分的利用錯(cuò)題、難題教學(xué)資源，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、思維等。復(fù)習(xí)資料的選取要符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，要對(duì)學(xué)生能夠起到指導(dǎo)的作用。注重學(xué)生三觀的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)正學(xué)生的心理狀態(tài)，尤其是一些中下等學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)成績，從而更好的得到學(xué)習(xí)管理目標(biāo)。

2.加強(qiáng)教育教學(xué)管理的精細(xì)化

教育要注重其過程，不能只注重其結(jié)果；對(duì)此精細(xì)化的教學(xué)管理，更要注重其管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，在摳細(xì)節(jié)的過程中，做到完善優(yōu)化。以以往教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，積極探索符合當(dāng)今形勢下的教學(xué)管理模式、制度以及評(píng)價(jià)機(jī)制等。要想實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理的精細(xì)化、效益化、內(nèi)涵型的管理模式轉(zhuǎn)換，就需要注重教學(xué)過程規(guī)范化、教學(xué)行為的科學(xué)化以及教學(xué)的高效化入手調(diào)整，盡可能的實(shí)現(xiàn)制度管理與人本管理、剛性管理與彈性管理、共性管理與個(gè)性管理的統(tǒng)一；最后教學(xué)評(píng)價(jià)的方法、效果，要對(duì)于師生的成長有著一定的幫助，利于優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的建立。

3.注重優(yōu)秀管理與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建

領(lǐng)導(dǎo)管理、教師隊(duì)伍的構(gòu)建，是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，更是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就要不斷的提升自身的管理思想，積極樹立正確的價(jià)值觀、發(fā)展觀，對(duì)于社會(huì)發(fā)展的形式及時(shí)的進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行革新，在做到與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展的同時(shí)，更要注重其內(nèi)涵發(fā)展。本著質(zhì)量意識(shí)，以及教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的源泉觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。對(duì)此就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在研究、完善教學(xué)管理工作的同時(shí)，狠抓教育教學(xué)問題。第一，了解教師隊(duì)伍情況。第二，提高自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，結(jié)合古今中外辦學(xué)理論、思想、經(jīng)驗(yàn)以及方式，從而形成自己的辦學(xué)特色。第三，本著實(shí)干意識(shí)；教學(xué)質(zhì)量需要長期實(shí)踐、完善，狠抓教學(xué)各個(gè)任務(wù)，腳踏實(shí)地的完成教育教學(xué)任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好帶頭作用，對(duì)于管理實(shí)踐中存在的問題及時(shí)處理，做到預(yù)防為主的管理工作，從而更好的保證管理工作的可靠性以及科學(xué)性。堅(jiān)持以人為本的原則，積極構(gòu)建以教師為核心的工作機(jī)制，為其教育教學(xué)公布工作的展開創(chuàng)造條件，充分提升教師團(tuán)隊(duì)工作的積極性，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，從而更好的構(gòu)建高素質(zhì)、高技能水平的教師團(tuán)隊(duì)。

4.總結(jié)

綜上所述，通過對(duì)于職教中心教育教學(xué)管理方法的分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)校經(jīng)驗(yàn)性管理向科學(xué)化管理的轉(zhuǎn)型，是一個(gè)復(fù)雜且繁瑣的過程，除了要是更新教育觀念、加強(qiáng)教育教學(xué)的精細(xì)管理以及構(gòu)建優(yōu)秀管理及教學(xué)團(tuán)地等方法外，更要注重以往管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。與此同時(shí)，積極采用新方法、新理論等，從而更好的克服學(xué)校管理轉(zhuǎn)型的問題，促進(jìn)職教中心教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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