淺析圖表法在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

【摘 要】高中化學(xué)是一門實用性很強(qiáng)的學(xué)科，其中很多化學(xué)知識都與我們的生活息息相關(guān)。在高中的化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們有時候會碰到一些看上去很復(fù)雜的化學(xué)問題，這些化學(xué)問題涉及的知識量很多，用一般的解題方法雖然也可以解出來，但是要花費很多時間，而且在解題過程中還容易出錯，例如兩性金屬鋁與強(qiáng)堿氫氧化鈉之間的反應(yīng)，這個反應(yīng)會隨著兩個反應(yīng)物之間的量變而發(fā)生相應(yīng)的改變，是很多同學(xué)十分頭疼的問題。對于部分復(fù)雜的化學(xué)問題，其實我們可以用作圖法去解答，將題目中的問題轉(zhuǎn)化為圖形，直接從圖上進(jìn)行分析與解答。本文首先簡單介紹了以下作圖法，然后分析了作圖法在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的積極作用，最后介紹了在使用作圖法時應(yīng)該注意的問題。

【關(guān)鍵詞】作圖法；化學(xué)學(xué)習(xí)；直觀性；簡單化

1.作圖法的概述

我們在碰到一些比較復(fù)雜的化學(xué)問題時總是難以找到問題的突破點，不知道從哪一個地方最先進(jìn)行分析，其實造成這種現(xiàn)象最主要的原因就是我們沒有整理好化學(xué)題目所給予我們的信息，對題目信息掌握的不到位就會對我們分析問題解答問題造成困擾。作圖法是將題目中的信息轉(zhuǎn)化到圖像上，直接利用圖像對問題進(jìn)行分析，相對于文字而言，圖像更為清晰和直接，但是作圖法對同學(xué)們的能力要求也較高，要求同學(xué)們有良好的理解總結(jié)能力及對知識良好的掌握基礎(chǔ)，如果我們沒有對基礎(chǔ)知識有一定的掌握程度，使用作圖法也很容易出現(xiàn)一些錯誤。

2.作圖法在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的積極作用

2.1作圖法可以將化學(xué)問題簡單化、直觀化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性

我們很多同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)時很容易產(chǎn)生厭煩情緒的一個原因就是有些化學(xué)題目過于繁瑣，很容易使我們忽略某一個或者某幾個條件，而且化學(xué)作為一門變化性較大的學(xué)科，同一個題目可能會有好幾種可能，我們在分析其可能出現(xiàn)的情況時也很容易忽略某一種情況，這些學(xué)習(xí)情況很容易使同學(xué)們對化學(xué)產(chǎn)生厭煩的情緒，降低我們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。作圖法的一大優(yōu)點就是將化學(xué)問題簡單化、直觀化，以兩性金屬Al與強(qiáng)堿NAOH之間的反應(yīng)為例，Al與NAOH之間的反應(yīng)情況可以分為三種：①當(dāng)Al過量時，Al與NAOH反應(yīng)生成Al（OH）3沉淀，反應(yīng)方程式是2Al+6H2O=2Al（OH）3+3H2↑；②當(dāng)NAOH大量過量時，生成的Al（OH）3沉淀會進(jìn)一步與NAOH反應(yīng)，使生成的沉淀消失，反應(yīng)方程式為Al（OH）3+NaOH=Na[Al（OH）4]或：Al（OH）3+NaOH=NaAlO2+2H2O；③當(dāng)NAOH過量但是不是大量過量時，NAOH只會溶解一部分Al（OH）3沉淀，溶液中仍然有沉淀。由以上分析我們不難發(fā)現(xiàn)該反應(yīng)的復(fù)雜程度，因此很多同學(xué)在遇到此類問題時特別容易出錯，這一直都是我們在考試中容易失分的考點，但是如果利用作圖法將這三種情況表達(dá)出來，則可以很容易幫助我們理解，使得我們解題過程更為簡單，如下圖所示，三個圖像很形象地代表了以上三種反應(yīng)情況，可以幫助我們更好得把握Al與NAOH之間的反應(yīng)情況。

2.2作圖法可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展

在運用作圖法解題的過程中，同學(xué)們不僅掌握了一門新的解題方法，一旦溫暖我們覺得這種學(xué)習(xí)方法能夠?qū)忸}有所幫助，同學(xué)們就自然愿意用這種自己動手的方法來解決相應(yīng)的化學(xué)問題。同學(xué)們在繪制圖形時，不僅僅可以解放自己的思想，提高自己的獨立思考能力，而且也是腦力與體力的完美結(jié)合。作圖法對同學(xué)們的綜合能力要求較高，但也是一種培養(yǎng)同學(xué)綜合能力的一種方式，很多同學(xué)在使用作圖法的過程中逐漸總結(jié)出一套屬于自己的解題思維和解題模式，同時，我們自己的創(chuàng)新能力得到了提高，對我們自己將來的發(fā)展十分重要。同時，在使用作圖法的解題過程中，我們也逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將大大提高了我們今后的學(xué)習(xí)效率。

3.作圖法在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中運用時應(yīng)注意的事項

在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，運用作圖法需要考慮一下幾個方面的因素，首先要根據(jù)不同的情況選擇不同的圖示，不能籠統(tǒng)地一概而論。不同的題目會對應(yīng)不同的圖形，就如同上文中所提及到的鋁與氫氧化鈉之間的反應(yīng)圖形，但是不是所有的金屬與氫氧化鈉反應(yīng)都是這樣的圖形，因此，我們在遇到其他金屬與氫氧化鈉之間的反應(yīng)時不能照葫蘆畫瓢也用上文中的圖形。除此之外，還要多方面思考進(jìn)而選擇是否選用作圖法，作圖法是有一定的優(yōu)點和可取之處，但是并不是所有的化學(xué)問題都適合用作圖法解決，有些題目在用作圖法解題時可能還會增加解題難度，浪費我們的解題時間，甚至有些化學(xué)題無法用作圖法解答出來，因此，我們在解化學(xué)題時應(yīng)該考慮是否應(yīng)該選用作圖法，當(dāng)有其他更加簡單便捷的解題方法時，我們要選擇該種方法。

4.結(jié)語

綜上所述，作圖法是一種很值得我們學(xué)習(xí)的解題方法，不但是利用該解題方法更快更有效率地解答出我們的化學(xué)問題，而且更為重要的是在使用作圖法過程中，我們同學(xué)的獨立思考能力和創(chuàng)新能力得到了一定程度的提高，這對我們將來的學(xué)習(xí)乃至生活都是十分重要的。因此，我們努力學(xué)習(xí)如何使用作圖法，并在日常的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常地加以利用，長此以往下去，我們的作圖能力肯定能得到大幅度的提高。

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