高中物理新課程背景下教學方法的創新

【摘 要】物理是高中階段的重點學科，所占分值比例非常高，近年來，高中物理新課程改革標準的提出要求教師必須改變傳統的教學模式，遵循“以人為本”的原則，培養良好的師生關系，創新教學方法。本文主要針對高中物理新課程背景下教學方法的創新策略進行分析。

【關鍵詞】高中物理新課程；教學方法；創新

高中物理新課程改革方案的提出改變了我國傳統物理教學的模式，這對于教師提出了更為嚴格的要求，要提升物理教學的有效性，教師必須要發揮出學生的主體地位，遵循“以人為本”的原則，培養良好的師生關系，創新教學方法，以下就根據高中物理新課改教學的要求來探討教學方法的創新模式。

1.因材施教，靈活開展教學活動

在高中物理教學活動中，必須要注重學生知識基礎，在日常學習中，要注重學生自學能力的培養，要達到這一目標，離不開教師與學生之間的通力合作，為此，在日常活動中，要鼓勵學生動動腦、多實踐，讓他們通過自己的努力來掌握更多的基礎知識，應用科學的學習方法提升自己分析問題和解決問題的能力。此外，還要注意到，目前常用的學案教學并非是單一的采用學案進行教學，而是要幫助學生習慣應用學案來進行自主學習，在傳統教學課堂上，有相當一部分的教師是采用一刀切的教學活動進行教學，沒有意識到學生之間的個體差異，過于重視知識的灌輸，影響了學生的學習信心。要解決這一現狀，有必要應用因材施教的教學模式，即針對不同的知識與學生的學習基礎來采用分步實施的教學策略。

例如，在高二物理教學中，每一個章節可以分為幾個單元，每一個單元則包括若干個小結，每一個學案都是由學習目標、書中淘金、范例剖析、雙基自測、成長記錄組成，當然，這些內容并非一成不變的，教師可以根據學生的學習要求與教學內容來進行適度的調整，突出物理教學的人文性，加強物理學科與社會學科、人文學習以及學生生活之間的關聯，體現出物理教學的應用性與實踐性。

2.改革教材，實施探究性教學

在高中物理新課程改革背景下，高中物理教學內容的選擇需要關注到學生的后續發展需求，加強科技社會與學生生活之間的關聯，引入新的科技成果與科學思想，提升學生的社會責任感。引導學生進行協作和團結，構建出新型的知識體系，幫助學生完成自主學習到實踐活動的轉變。此外，還要根據教學內容來推廣探究性教學模式，在這種模式中，教師不需要一味的為學生講解，更多的是要引導學生進行交流、討論、設計，做學生學習中的輔導者、引導者以及組織者。對于學生而言，只要擁有表現的空間，不僅可以實現自主學習能力的提升，還可以鍛煉自己的交流和溝通能力。

3.推陳出新，應用多元化教學

在高中物理教學活動中，還需要根據具體的教學內容應用多元化教學模式，不能局限于課時和教材的制約，積極將信息技術引入到物理課堂中，采用多媒體教學模式來教學活動，用生動形象的方式將各類物理實驗展示給學生，將抽象的知識形象化。此外，還可以利用項目教學法、探究式教學法、啟發式教學法、引導式教學法等等，發揮出學生的創造力。同時，要重視教學情境與教學問題的設置，尊重學生的個性發展，提出的問題需要與教材內容保持一致，盡可能貼近于學生的生活，在面向全體的同時兼顧到學生中存在的個體差異，對于個別存在困難的學生，要耐心進行輔導，保證他們在學習過程中能夠有所收獲。

4.突出特點，重視物理實驗教學

物理是建立在實驗學科上產生而來，因此，物理實驗是物理教學中的核心，新課程改革標準對于物理實驗教學也做出了明確的要求，為此，物理教學活動中必須要重視實驗教學。在演示實驗教學中，不僅要引導學生來觀察研究對象，也要讓他們理解這一物理現象是用來闡述什么原理。在操作實驗中，要讓學生明確實驗目的，在理解原理的基礎下進行獨立操作，協助學生正確應用實驗儀器與實驗工具。要知道，物理實驗是學生掌握自然規律的一個有效方法，其作用并非簡單的幫助學生獲取學習信息，而是要讓他們意識到，實驗是在相關原理指引下開展的，學會將實驗的過程歸納為結論。此外，教師還要設計創新性的實驗項目，將多媒體技術應用在高中物理實驗教學中，進一步強化實驗教學的效果。

5.重視評價，完善現有評價機制

物理課程的評價應幫助學生、教師、家長、管理者等了解高中物理教學情況；促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面的全面發展；發現學生潛能，了解學生需求；使學生能看到自己在發展中的長處和不足，增強學習物理課程的自信心；激勵、引導學生發展；形成生動、活潑、開放的教育氛圍。評價應該鼓勵學生發展自己的特長和愛好。評價內容要多元化，要為學生有個性、有特色的發展提供空間。物理課程的評價應從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面進行。注重適應時代發展需要的基礎知識和基本技能，強調知識和技能在生活、生產中的應用。評價要有助于學生對科學過程和物理知識的理解；有助于學生發展科學探究和實驗能力。

物理是高中階段的重點學科，所占分值比例非常高，為了適應新課程改革的需求，教師需要創新教學方法，鍛煉學生的研究能力、創新能力與實驗能力，促進學生學習能力的提升，為他們的后續發展奠定好基礎。

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