關(guān)于高二物理實驗?zāi)芰Φ囊稽c思考

【摘 要】實驗是高中物理教學(xué)的重要組成部分，本文主要以高二學(xué)生為研究對象，對高二學(xué)生物理實驗?zāi)芰M(jìn)行調(diào)查研究，從而找到解決的方法以提升學(xué)生的物理實驗?zāi)芰Α?/p>

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；物理實驗；實驗?zāi)芰?/p>

前言

物理這門學(xué)科，其主要的基礎(chǔ)是物理實驗。在物理教學(xué)中，實驗是非常重要且基礎(chǔ)的一個部分。可以說離開了實驗，物理就是不完整的一門學(xué)科，物理實驗是不能被忽視的。本文主要的研究對象是高二學(xué)生，主要是對這些學(xué)生的物理實驗?zāi)芰M(jìn)行了調(diào)查，從而發(fā)現(xiàn)其中的問題，并提出解決的措施。

一、物理實驗?zāi)芰?/p>

物理實驗?zāi)芰κ且环N比較復(fù)雜的能力，其包含一般的動作技能以及知識技能。這兩種能力相互作用，共同形成物理實驗?zāi)芰Α：鸵话愕膶W(xué)習(xí)能力相比，物理實驗?zāi)芰Ω幼⒅匚锢韺嶒灢僮鬟^程中的觀察能力和動手能力，以及在此基礎(chǔ)上的分析能力和總結(jié)能力。因此，物理實驗?zāi)芰疾斓氖菍W(xué)生多方面的能力，從完成物理實驗的相關(guān)步驟到使用相關(guān)設(shè)備進(jìn)行操作，到最后的分析所發(fā)生的現(xiàn)象以及寫出物理實驗結(jié)論，這些都是在考察學(xué)生們的物理實驗?zāi)芰Α?/p>

二、研究方法

本文主要以學(xué)生為分析視角，因此主要的研究對象是Y高中的高二學(xué)生，主要的研究方法包括問卷法和臨床分析法。首先，本文主要采用了問卷調(diào)查方式來了解高二學(xué)生的物理實驗?zāi)芰Γ饕x取的是W市某Y高中高二（1）、高二（2）兩個班級，并設(shè)置了150份調(diào)查問卷。該調(diào)查問卷所涉及的問題主要圍繞高二學(xué)生的物理實驗?zāi)芰Χ归_。該調(diào)查問卷主要涉及到兩個部分，第一部分主要是一些基礎(chǔ)的單選題，其設(shè)置目的是為了了解高二學(xué)生們是否對物理實驗有學(xué)習(xí)的興趣，以及在該方面的學(xué)習(xí)態(tài)度和物理實驗的簡單題目。第二部分的調(diào)查題主要是針對物理實驗操作過程而設(shè)置，其目的主要是為更深入了解高二學(xué)生對物理實驗設(shè)備的操作以及基本的設(shè)備使用，從而推斷出高二學(xué)生的物理實驗?zāi)芰Α＿@兩部分的物理實驗調(diào)查問卷題都是經(jīng)過物理老師的專門討論才最終形成的。該調(diào)查問卷的考試時間是2個小時，等待結(jié)束之后會將調(diào)查問卷進(jìn)行回收。根據(jù)實現(xiàn)制定的評分標(biāo)準(zhǔn)，本文對回收的調(diào)查問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計并分析。其次，本文也采用了臨床分析的方法對調(diào)查的高二學(xué)生的物理實驗?zāi)芰M(jìn)行了深入的了解。這種方法主要是對所調(diào)查的高中的高二學(xué)生的物理實驗操作情況進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并將得到的觀察結(jié)果進(jìn)行了分析和比較，從中得出調(diào)查的學(xué)生所存在的共同的物理實驗?zāi)芰Ψ矫娴膯栴}。

三、研究結(jié)果

根據(jù)以上的調(diào)查和研究，得出以下的研究結(jié)論：

第一，高二物理學(xué)生之間存在很大的物理實驗?zāi)芰Σ町悺＝?jīng)過本次的調(diào)查問卷，從收到的調(diào)查問卷來看，發(fā)現(xiàn)班級中學(xué)生的物理實驗?zāi)芰Υ嬖诤艽蟮牟罹唷τ诒敬蔚恼{(diào)查問卷，滿分是80分，其中最高分是75分，而最低分只有5分，這足以看出學(xué)生之間的差距。在該次調(diào)查問卷中，設(shè)置的部分主要有5大塊，包括基本物理實驗設(shè)備的操作和使用（占20分），物理數(shù)據(jù)的分析和總結(jié)（占20分），物理實驗的操作和處理（占10分），物理現(xiàn)象的解釋和說明（占10分），以及物理實驗設(shè)計的能力（占20分）。從數(shù)據(jù)和分?jǐn)?shù)上來看，所調(diào)查的學(xué)生在物理實驗的設(shè)置方面，基本物理設(shè)備的操作和使用方面存在的差距是最為明顯的。30%的學(xué)生可以很好的設(shè)計出自己的物理實方案，并通過提供的物理實驗設(shè)備對此方案進(jìn)行正確的操作，而40%的學(xué)生可以對操作的物理實驗進(jìn)行很好的解釋和分析，但是主要是根據(jù)一些物理的理論知識，而剩余的30%調(diào)查學(xué)生都是根據(jù)自己的直覺和判斷進(jìn)行實驗操作。

第二，高二物理學(xué)生對于物理實驗的自我監(jiān)控能力有巨大的差異。一般而言，學(xué)生們的自我監(jiān)控能力主要包含3個方面，就物理實驗而言，其包括物理實驗前的準(zhǔn)備，物理實驗中的操作，以及物理實驗后的總結(jié)。通過對調(diào)查學(xué)生自我監(jiān)控能力的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這方面存在很大的很大的差異。比如，對于物理實驗前的準(zhǔn)備，只有40%的學(xué)生會進(jìn)行事先的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。對于物理實驗中的操作，50%的學(xué)生是緊緊跟著老師的講解進(jìn)行操作，而30%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生需要有創(chuàng)新的意識，并進(jìn)行進(jìn)一步的探索。對于物理實驗后的總結(jié)，只有35%的學(xué)生有這樣的習(xí)慣，而55%的學(xué)生認(rèn)為物理實驗總結(jié)沒有很大的幫助，而10%的學(xué)生認(rèn)為沒有這方面的意識。從以上兩個調(diào)查結(jié)果看，高二學(xué)生主要是在物理實驗操作能力以及物理實驗的自我監(jiān)控能力方面存在較大的差異。

四、結(jié)論和建議

基于以上的討論，給以得出Y高中高二學(xué)生在物理實驗操作能力方面還存在一些問題，并且這種問題有待于及時解決。針對調(diào)查的結(jié)果，本文提出以下一些有關(guān)提升高中學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ慕ㄗh：首先，學(xué)校在物理課程設(shè)置中需要添加一些探索性的物理實驗，以增加學(xué)生們的物理實驗操作能力。事實上，物理實驗?zāi)芰κ且豁椃浅Ｈ娴哪芰Γ粌H僅考察的是高二物理學(xué)生的動作能力，而且還考察學(xué)生的理解能力。因此，針對這種情況，高中學(xué)校特別需要在課程設(shè)置方面增加一些有利于學(xué)生去進(jìn)行設(shè)計和探索的物理實驗，這樣就有利于高二學(xué)生們積極主動地去進(jìn)行探索和研究，與此同時也提高了自身的物理實驗?zāi)芰ΑＦ浯危谡n堂講解中重視課堂演示以及實施策略講解。相比一堂純粹的理論課，物理實驗課需要耗費(fèi)更多的時間和精力。因此，針對這種現(xiàn)象，物理老師需要在平時的課堂中適當(dāng)增加一些操作和演示的環(huán)節(jié)。通過實際上的操作以及進(jìn)一步的講解，這樣學(xué)生們就可以更好地掌握某個物理知識點。最后，高二學(xué)生們需要增強(qiáng)對物理實驗的總結(jié)。對于每一次的物理實驗，學(xué)生們首先需要引起高度的重視。然后對該項物理實驗進(jìn)行事先的預(yù)習(xí)，這樣有助于為進(jìn)一步的實驗操作打好基礎(chǔ)。最重要的是，學(xué)生在物理實驗課之后，需要對該堂物理實驗課的收獲進(jìn)行總結(jié)，這可以有效地促進(jìn)學(xué)生們物理實驗?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>

【參考文獻(xiàn)】

[1]顏建河.重視學(xué)生實驗?zāi)芰θ嫣岣邔W(xué)生素質(zhì)[J].教育實踐與研究，2016（12）4：3-35

[2]黃旭艷.淺談學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)[J].教育實踐與研究，2014（06）：3-4