簡析初中數(shù)學(xué)中的開放式教學(xué)

【摘 要】初中數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，所以教學(xué)方式非常重要，對于過去的傳統(tǒng)教學(xué)方式可以說是“封閉式”的，只有老師才是最高的權(quán)威，學(xué)生沒有主動權(quán)。因此隨著新課程教學(xué)的推進(jìn)，針對封閉式的教學(xué)便提出了開放式的教學(xué)。開放式教學(xué)對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)確實(shí)是一種有效的教學(xué)方式，學(xué)生從最初的不問、不答、不思考和不愛學(xué)，轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的愛問、愛答、愛思考和愛學(xué)習(xí)的狀態(tài)。把學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，老師也從原來的壓制學(xué)生情感、限制學(xué)生能力和發(fā)展，發(fā)展到現(xiàn)在的善于放手、善于引導(dǎo)和善于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式以及善于和學(xué)生做朋友的良好狀態(tài)。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中自由翱翔，引導(dǎo)學(xué)生自己多途徑多角度的解決數(shù)學(xué)問題，科學(xué)性的總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律和技巧。從而讓初中生自己培養(yǎng)自己的個性發(fā)展和創(chuàng)新求異的思想。本文筆者便是闡述初中數(shù)學(xué)中的開放式教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中生；初中數(shù)學(xué)；開放式教學(xué)

開放式教學(xué)的意義便是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，真正的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的價(jià)值、激發(fā)學(xué)生的潛能以及學(xué)生個性的發(fā)展。要求老師無論是在指導(dǎo)、傳授技巧以及練習(xí)中，都要以學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生真正的學(xué)為所用，善于運(yùn)用和善于創(chuàng)新的能力。以下是我作為數(shù)學(xué)老師多年的觀察以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，愿和大家一起探討如何更好的實(shí)施初中數(shù)學(xué)的開放式教學(xué)。

一、教學(xué)的思想開放有利于學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)施開放性教學(xué)

英國生物學(xué)家達(dá)爾文曾經(jīng)說過：“我能成為一個科學(xué)家，最主要的原因是：對科學(xué)的愛好；思索問題的無限耐心；在觀察和搜集事實(shí)上的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識。”如果沒有興趣、耐心和勤勉的狀態(tài)下是很難進(jìn)行創(chuàng)新的。由此可以看出，想要實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)，必須先從教學(xué)的思想開放開始，把每個學(xué)生都看成是具有個性和尊嚴(yán)的現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)的主體，尊重每個學(xué)生的個性、人格尊嚴(yán)和現(xiàn)實(shí)的主體，尊重學(xué)生間的個性差異、基礎(chǔ)和能力差異，對所有學(xué)生一視同仁，不出現(xiàn)差異化教學(xué)。另外老師不能光從思想上開放教學(xué)觀念，更要從行動上進(jìn)行思想的開放，把思想和實(shí)踐相結(jié)合，才能夠真正的為學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、開放教學(xué)的環(huán)境使學(xué)生在平等的氛圍中學(xué)習(xí)

融洽的教學(xué)環(huán)境可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，積極主動的學(xué)習(xí)，自主的開發(fā)自身的創(chuàng)新能力。所以在教學(xué)的環(huán)境中老師正確要看待學(xué)生與老師的關(guān)系，使老師和學(xué)生處于相互平等、相互信任、相互理解和相互包容的一種狀態(tài)。只有在這樣的開放式教學(xué)環(huán)境中，才可以真正的將學(xué)到的知識盡情的遷移和創(chuàng)新。在整個教學(xué)的環(huán)境中，老師和學(xué)生之間要像朋友一樣相處，使學(xué)生和老師自由交流學(xué)習(xí)意見、學(xué)習(xí)思路和創(chuàng)新方法等等。然后老師對待班上有差異的學(xué)生，要采取分層教學(xué)法，幫助學(xué)生慢慢走出困境，使全班學(xué)生都能夠在開放的教學(xué)環(huán)境中共同進(jìn)步。

三、老師要多給學(xué)生開放式學(xué)習(xí)的創(chuàng)新機(jī)會

所謂創(chuàng)新便是在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的研究，從而產(chǎn)生的創(chuàng)新方法。所以在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，最重要的便是要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的意識，能夠自覺的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、思考、實(shí)踐和自覺的創(chuàng)新。比如在學(xué)習(xí)《函數(shù)》時(shí)這道題：“自實(shí)施‘限塑令’，開始有償使用環(huán)保購物袋。為了滿足市場需求，某廠家生產(chǎn)M、G兩種款式的布質(zhì)環(huán)保購物袋，每天共生產(chǎn)4000個，兩種購物袋的成本和售價(jià)如下表，設(shè)每天生產(chǎn)M種購物袋x個，每天共獲利y元。（1）求出y與x的函數(shù)關(guān)系式；（2）如果該廠每天最多投入成本10000元，那么每天最多獲利多少元？”那么對于這道題，老師要引導(dǎo)學(xué)生不是去解答它，而是讓全班學(xué)生分為3組進(jìn)行討論，每組可以得到幾種算法，這樣不僅把題解答出來了，還給學(xué)生增加了創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會，也使全班學(xué)生都參與到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)了多給學(xué)生開放式學(xué)習(xí)的創(chuàng)新機(jī)會，長時(shí)間的培養(yǎng)使學(xué)生會逐漸養(yǎng)成多思考和多創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)合多媒體教學(xué)方式，進(jìn)而實(shí)施開放式教學(xué)

教學(xué)方式是多元化的，所以在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的不同階段，老師可以引導(dǎo)學(xué)生采用不同的教學(xué)方式。對于多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握課本知識。比如在學(xué)習(xí)《信息技術(shù)運(yùn)用 畫圖找規(guī)律》時(shí)，就必須借助多媒體進(jìn)行教學(xué)才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，如果采用教師授課方式，沒有辦法進(jìn)行畫圖找規(guī)律。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生注意力集中、努力觀察和善于思考找出畫圖的規(guī)律，進(jìn)而進(jìn)行總結(jié)和歸納，進(jìn)行系統(tǒng)的記憶。所以在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，老師開放式教學(xué)便是把好的教學(xué)方式都汲取過來，針對不同教學(xué)階段和不同的情境運(yùn)用不同的教學(xué)方式，以便于把教學(xué)目標(biāo)達(dá)到最大化，把教學(xué)學(xué)習(xí)效率提升上來。

總結(jié)

綜上所述，初中數(shù)學(xué)的開放式教學(xué)對學(xué)生的幫助非常大，老師要繼續(xù)保持和創(chuàng)新，使學(xué)生的潛能發(fā)揮的淋漓盡致，使學(xué)習(xí)能力逐步提升，將來能夠成為一個會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)和具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人才。當(dāng)然對于開放式教學(xué)一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來實(shí)施。

【參考文獻(xiàn)】

[1]袁紅.對初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的探討[J].家教世界，2013（08）

[2]許麗梅.初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談[A].2015年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C].2015