關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點反思

【摘 要】數(shù)學(xué)是初中課程的重要組成部分，初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量能夠直接影響到學(xué)生的計算能力以及思維邏輯的緊密性，因此，對于教學(xué)方式、教學(xué)效果進行及時的反思，提高課堂教學(xué)效率十分重要。新課改提出了以學(xué)生發(fā)展為本的核心理念，教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的心理和性格特征，因此，只有不斷的反思和改進才能課堂教學(xué)的質(zhì)量更高，學(xué)習(xí)效果更好。

【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；反思

前言

近年來，隨著素質(zhì)教育的推進，大部分學(xué)校已經(jīng)貫徹素質(zhì)教育理念，切實實施教學(xué)改革，并且取得了良好的效果，但仍然有一部分教師保持著傳統(tǒng)的教育觀念、采用傳統(tǒng)的教育方式進行教學(xué)，因此教學(xué)效果不甚理想。在此，筆者將對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀作出幾點反思，并提出相關(guān)建議，希望能夠為初中數(shù)學(xué)教學(xué)貢獻微薄力量。

一、教育觀念過于陳舊、教育模式缺乏創(chuàng)新

在素質(zhì)教育實施之前，大多學(xué)校采用傳統(tǒng)的教育方式進行教學(xué)，即教師單方面向?qū)W生灌輸知識，不注重與學(xué)生的互動交流，聽取學(xué)生對于所學(xué)知識的反饋。而且教師授課方式單一，使得課堂枯燥無味。本來初中數(shù)學(xué)內(nèi)容就較為繁雜、難以理解，一些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生在課堂上無法理解教師所講的內(nèi)容，因此注意力很難集中，教學(xué)效果較差。同時，傳統(tǒng)的教育模式單一，不能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，而是將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)去完成。當(dāng)課堂上聽不懂老師所講內(nèi)容時，學(xué)生便會有很大的心理壓力，從而對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生產(chǎn)生恐懼的心理。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)學(xué)生的心理特點和性格特點來設(shè)計教案。以學(xué)生為根本出發(fā)點來進行教學(xué)。同時，在講課過程中，應(yīng)該注重與學(xué)生的交流，了解學(xué)生對于知識的掌握情況，并針對學(xué)生不同的情況對于教學(xué)進度進行調(diào)整。另外，教師還應(yīng)讓自己的教學(xué)模式多元化，采用多種教學(xué)方式，如小組教學(xué)、游戲教學(xué)、競技教學(xué)等，增添課堂的樂趣，使課堂氣氛更加活躍，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而使課堂教學(xué)的效率更高。

二、評價標(biāo)準(zhǔn)過于單一，不利于學(xué)生的全面發(fā)展

在傳統(tǒng)的教育觀念中，判斷一個學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是文化課考試成績，這與素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展的理念相違背。在素質(zhì)教育理念中，要求學(xué)生德、智、體、美、老全面發(fā)展。大部分學(xué)校已經(jīng)能夠踐行這一教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。然而仍有一部分教師，以考試成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對于數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生，他們不給予重視，甚至?xí)俺隹趥恕保箤W(xué)生產(chǎn)生自卑心理。同時，單一的評價標(biāo)準(zhǔn)也會使學(xué)生忽視其他自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，變成“書呆子”。

事實證明，鼓勵比批評更加容易讓人進步，因此，教師不妨將評價標(biāo)準(zhǔn)多元化，學(xué)會贊美學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并及時給予表揚，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)充滿自信，學(xué)習(xí)效果也會更好。同時，教師可以巧妙地將學(xué)生的特長與數(shù)學(xué)進行融合，并且鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿信心。當(dāng)學(xué)生取得進步時，應(yīng)給予及時的鼓勵，讓學(xué)生有更大的動力去學(xué)習(xí)。而且，多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)能夠消除學(xué)生的自卑心理，從根本上去除“差生”這個稱號，讓每一個學(xué)生都能夠自信地學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。

三、部分教師沒有做到終身學(xué)習(xí)、善用多媒體

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，多媒體逐漸被引用到初中的教學(xué)中，多媒體教學(xué)成為初中教學(xué)的重要方式。多媒體教學(xué)能夠為教師和學(xué)生帶來很大的便利。首先，教師可以利用多媒體，使課堂變得更加生動有趣、將學(xué)生的注意力集中在課堂上；其次，教師可以利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來為學(xué)生進行授課，使學(xué)生能夠?qū)W到課本以外更多的知識；最后，教師可在課間為學(xué)生播放一些音樂以及搞笑短視頻，讓學(xué)生的身心得到放松，使下一堂課的精神狀態(tài)更佳。多媒體教學(xué)的優(yōu)點數(shù)不勝數(shù)，但是有部分老教師不會使用電腦，并且不愿意去學(xué)習(xí)，因此不能充分利用教學(xué)資源，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

學(xué)校應(yīng)對于教師定期培訓(xùn)，提高教師終身學(xué)習(xí)的意識，讓教師積極更新自己的知識，使自己能夠跟得上社會的步伐。尤其是對于電腦、多媒體等方面的培訓(xùn)，因為以前經(jīng)濟條件較差，很多教學(xué)資源都比較稀缺，一些貧窮地區(qū)的學(xué)校還沒有電腦以及其他的多媒體設(shè)備，當(dāng)這些設(shè)備被引進的時候，很多教師都不會用。教育部門應(yīng)該加強對于貧窮地區(qū)教師的培訓(xùn)，提高教師的計算機水平，讓所有有條件的教師都能夠利用多媒體進行教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果。

結(jié)語

素質(zhì)教育的推進雖然使初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平有所提高，但仍然存在一些細(xì)微的不足，數(shù)學(xué)教師只有在教學(xué)的實踐過程中不斷地進行反思，找出不足之處，并加以改進，不斷完善自己的教學(xué)方案，才能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得更好的效果。

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