初中數學課堂效率影響因素與策略分析

【摘 要】隨著教育體制的不斷深入改革，要求老師的教與學生的學充分的配合，同時課堂效率也成為了影響教育發展的因素之一。本文就針對初中數學效率影響因素進行調查與分析，并做出恰當的對策與建議。

【關鍵詞】初中數學；教學效果；對策分析

教育體制的改革要求課堂效率要不斷的提高，課堂效率的影響因素比較多，比如說學生的情感，意志力，課程的感興趣程度這些因素，多多少少都會影響著課堂的效率。本人結合實際進行研究，對教學的兩大主題，學生和老師進行分析。

一、學生影響課堂效率的因素

1.1學生情感因素的影響

從相關的資料分析得出，大多數的初中生數學這門課程的感興趣程度比較高，當然也有一部分成績比較低的學生，對數學這門課程的感興趣程度略低。而且在學習過程中，能夠成功解出一道數學題，真的成就感上升，大大的提升了學生的學習興趣。另外，從研究中還可以看出，數學成績比較好的學生與老師的親密程度也比較高，這更加有利于他們用老師進行溝通，并且能夠進行主動的學習，完成學習任務。對于數學成績比較差的學生來說，他們的信心比較缺乏，同時也不太善于與老師溝通，同時在學習數學的過程中，會盡量避免難題，這不利于他們的學習，使成績繼續下降。而對于數學成績中等的學生來說，情感因素則處于這兩種學生之間。

1.2學生動機的因素影響

從相關的材料分析能夠看出，初中生喜歡學習數學這門課程的最主要因素便是他們對于數學這門課程的有著比較強烈的興趣，同時也由于學校以及家庭的影響，因為數學這門課程比較重要，作為中考的一門必考課程，必須拿得高分，從上面介紹到的情感因素也能夠看出，老師與學生之間的關系也非常的重要，對學生學習課程起著至關重要的作用。學生對數學的感興趣程度這屬于內部動機，而家長與學校對學生的影響，這屬于外部動機，內部動機與外部動機相結合，會促使學生學習的欲望，從而也增強了課堂效率。

二、老師影響課堂效率的因素

2.1老師課前準備的程度

老師課前準備的程度是影響課堂效率的主要因素之一，我們都知道，老師課前準備的比較充分，講課的時候便可以將知識融會貫通，更加深入細致地講授給學生。同時，課堂的趣味導入也是非常重要的，如果導入的成功，可以使學生的興趣上升，更加積極主動的學習課程，同時也能夠使學生注意力集中，更加快速的進入學習的狀態。

2.2教學過程的有效性

教學過程的有效性直接導致了初中學生對數學課程的理解程度與學習程度，這主要是因為放學過程的有效性直接影響到學生的聽課效率，整個學習的氛圍。如果一個老師能夠用比較清晰豐富的教學內容，可以大大提高學生對數學課程的掌握程度，從而也能夠正確的指引學生進行主動的學習。

2.3教學管理的影響

有沒有比較正確的教學管理，也是影響教學效率的最主要因素之一，如果一個學校的教學管理程度比較高，那么這個學校的整體學習氛圍是比較好的，建立一個和諧并且輕松的教學環境是非常重要的。

三、提高初中數學課堂效率的對策建議

3.1注重學生的情感培養

注重學生的情感培養能夠有效的提高教學的效率，老師與學生之間的關系也非常的重要，作為任課老師，首先需要對每一個學生進行充分細致的了解，對每一個學生都應該做到公平對待，尊重學生的想法，還應該做到與學生進行主動的聯系溝通，了解學生對于數學的學習程度，以及哪方面有欠缺。老師還要不斷的提升自己的素質，完善自己。另外，在課堂的教學過程中，還要充分地引導學生進行學習，從各個方面激發學生對數學的學習興趣，使學生能夠積極主動的進行學習，從學習中找到樂趣，不斷對學習進行探究。

3.2注重教師素質提高

首先，在講課之前，老師一定要做好充分的準備，把知識點羅列清楚，分清主次與重難點。其次，老師在講課之前的導入也非常重要，一個比較好的導入會使學生的積極性增強，會促使學生主動學習，能夠啟發學生的求知欲，從而使學習事半功倍。在教學過程中，老師還應該積極主動地引導學生在解題過程中領悟方法，應該把知識學活，尤其是數學學習，不能死記硬背，重要的是總結解題方法，解題思路。當然，培養一個良好的學習環境也是非常重要的，教師在教學過程中，應該給學生創造一個比較輕松愉悅的學習環境，可以使學生的學習比較輕松，更容易掌握知識，教師還應該以學生多做一些情感交流或者是學習互動，從而能夠有效的提高教學的效率。

3.3注重課堂氣氛的培養

學生學習來說，課堂氣氛是必不可少的一個因素，所以說，在教學過程當中，培養良好輕松的課堂氣氛是極為重要的，那么怎么樣才能夠培養非常好的課堂氣氛，必須要做的就是與學生搞好關系，在課堂當中，千萬不要制造緊張的氣氛，其次要做的就是在課堂當中對于學生知識點的學習，要做到循循善誘，不可過分地強調要學生自己掌握知識點，或者強硬的將一些知識點塞給學生，這樣會使學生產生厭學。只要學生能夠自愿去吸收一些知識點，學習是非常有效的。同時學生也能夠明白，學習的目的是豐滿自己，是為了解決生活當中的一些疑難雜癥，用數學的知識去造福社會，造福人類，而不是為了應付考試，只要學生能夠樹立正確的學習觀念，能夠最大限度地激發學生學習數學的熱情，從而能夠最大程度地提高數學課堂教學的效率。

【參考文獻】

[1]柴改改.初中數學課堂教學有效性的研究[D].河北師范大學，2014