如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）02-000-01

摘 要 近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和教學(xué)改革的推進(jìn)，體育教學(xué)工作也取得了巨大的進(jìn)步。體育是一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，也是人們進(jìn)行身體與智力活動(dòng)的基本手段，學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，但若想達(dá)到這一目的，僅依靠學(xué)生在體育課上的一點(diǎn)鍛煉時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有使學(xué)生形成終身體育意識(shí)，無(wú)論是在課下還是在畢業(yè)走出校園后都積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，才能夠充分發(fā)揮出體育的作用。本文主要探討了如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 終身體育意識(shí) 培養(yǎng)

一、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要性

二十一世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)與科技高速發(fā)展的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代中，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，早已不像過(guò)去般只看重人才的知識(shí)和技能水平，同時(shí)也更加看重人才的身體素質(zhì)及綜合能力。說(shuō)到身體素質(zhì)，人們往往第一個(gè)想到的就是體育，學(xué)校中之所以開(kāi)設(shè)體育課程，其目的正是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)。然而，身體素質(zhì)的提高并非一蹴而就的，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉才能夠取得成效，如果僅依靠學(xué)生時(shí)代的幾節(jié)體育課上時(shí)間進(jìn)行鍛煉，是起不到任何作用和效果的。因此，體育教育的另一重要目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生將體育貫穿到終身，即使是在體育課下，或是畢業(yè)走出校門(mén)后，依然主動(dòng)堅(jiān)持體育鍛煉。其次，體育不僅僅是一種活動(dòng)，更是一種精神。體育精神的內(nèi)容很廣泛，它涵蓋了吃苦耐勞精神、頑強(qiáng)拼搏精神、堅(jiān)忍不拔精神及永爭(zhēng)第一精神等等，而這些精神都是一個(gè)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才所必備的東西，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，即是培養(yǎng)學(xué)生的這些精神。所以，當(dāng)代體育教師必須要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

二、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)的措施

（一）樹(shù)立正確的教學(xué)理念

若想在體育教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)要樹(shù)立正確的教學(xué)理念，從根本上認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)學(xué)生的重要性。體育教師應(yīng)當(dāng)要明白，體育不僅僅是一門(mén)傳授給學(xué)生體育知識(shí)和體育技能的學(xué)科，更關(guān)乎著學(xué)生的身心全面發(fā)展。體育教育注重教學(xué)合一，且教學(xué)活動(dòng)要在以人為本的理念下開(kāi)展，教師要摒棄傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的思想，確定學(xué)生的課堂主體地位。在體育教育中，教會(huì)學(xué)生體育知識(shí)和技能與培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是同等重要的，因此教師還要樹(shù)立自由體育的觀念，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的體育環(huán)境，從而減少學(xué)生的壓力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉。

（二）引入先進(jìn)的教學(xué)模式

縱觀我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，大多數(shù)都是同樣一種套路，即先由體育教師給學(xué)生講解體育知識(shí)理論，并針對(duì)某體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行動(dòng)作演示，然后再讓學(xué)生跟隨教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿練習(xí)。這種教學(xué)模式無(wú)疑是非常單調(diào)且枯燥的，在當(dāng)前越來(lái)越多元化的社會(huì)下，學(xué)生早已不再接受這種教學(xué)模式，它只會(huì)敗壞學(xué)生對(duì)體育的興趣，而無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。所以，我國(guó)體育教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急就是要引入先進(jìn)的教學(xué)模式，例如合作教學(xué)模式、探究式教學(xué)模式、快樂(lè)體育教學(xué)模式等等，以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱情，并給予不同體育基礎(chǔ)的學(xué)生以公平發(fā)展的機(jī)會(huì)，從而使所有學(xué)生都能夠在體育學(xué)習(xí)中獲得一定收益。再者，體育教學(xué)的設(shè)計(jì)要分清主次，要符合學(xué)生的實(shí)際情況，不能讓學(xué)生感到太過(guò)困難，那樣會(huì)打擊學(xué)生的熱情，也不能讓學(xué)生感到太過(guò)簡(jiǎn)單，那樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有挑戰(zhàn)性。只有讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能，一點(diǎn)點(diǎn)地獲取更多的成績(jī)，才能夠更加激發(fā)出學(xué)生體育鍛煉的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。

（三）開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)

眾所周知，體育的主要形式是競(jìng)技，而比賽則是競(jìng)技的主要開(kāi)展方式。體育教師應(yīng)當(dāng)充分利用好體育的競(jìng)技性特點(diǎn)，多組織學(xué)生開(kāi)展內(nèi)容豐富的體育活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生多多參與其中，從而促進(jìn)學(xué)生的體育積極性。通過(guò)體育活動(dòng)，可以大大激發(fā)出學(xué)生的好勝心，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉。同時(shí)，在參加體育活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)對(duì)自己的體育水平產(chǎn)生一定的反思，而反思結(jié)果最終會(huì)變?yōu)橐环N動(dòng)力，刺激學(xué)生更加努力提高自己的體育技能水平。教師可以將每次體育活動(dòng)和比賽的全過(guò)程都利用攝像機(jī)錄制下來(lái)，然后在比賽結(jié)束后回放給學(xué)生觀看，從而讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自身不足之處，并找出有效的改進(jìn)措施。總而言之，只有真正將學(xué)生擺在主體位置，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能夠逐漸促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)既是教育大綱的要求，也是學(xué)生的迫切需求，對(duì)此，體育教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)樹(shù)立正確的教學(xué)理念、引入先進(jìn)的教學(xué)模式及開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)等方式來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)。

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