鄭州一中體育課堂分項教學滿意度調查研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）02-000-01

摘 要 本文通過問卷調查法、文獻資料法、訪談法、數理統計法等方法，對鄭州一中體育課堂的分項教學模式進行調查研究。分析出學校采用分項目教學模式，充分的帶動學生參加體育活動的積極性，使每一節體育課都充滿活力。

關鍵詞 鄭州一中 分項教學 傳統教學 體育課堂興趣

隨著科學技術水平的飛快發展和經濟的全球化的影響，人們在物質文化生活水平上有了很大提高，人類的許多疾病得到了治療，健康狀況得到了很大的改善。但是，學生在中國現有的教育模式下所承受的壓力也與日俱增，尤其是高中生面臨升學壓力，大部分時間都用來學習文化課知識，同時心理壓力增大，對中學生的健康造成了日益嚴重的威脅。隨著孩子們的身體健康狀態每況愈下，人們逐漸認識到健康的重要性，而且是在身體、心理和社會發展方面都保持完美的狀態。人們比以往任何時候都更加關注自己孩子的健康狀況和生活質量。由于中學生的健康對國家的發展、社會的進步和家庭的安定幸福都至關重要，而體育課程又是增進學生健康的重要途徑，因此，世界各國都高度重視體育課程的改革。體育課堂分項教學恰恰就是體育課程改革的一個非常重要手段與方法。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

調查對象是鄭州市第一中學高一至高三隨機抽取的500名學生，以及該校的六名體育教師。

（二）研究方法

1.文獻資料法。通過查閱體育學術期刊，中國期刊網和中國知網分別以“體育分項教學”、“體育選項教學”、“體育教學模式”等為關鍵詞，搜索近五年來的相關研究成果，并進行篩選，共收集到與本研究相關的研究文獻30余篇。

2.訪談法。為確定本論文的研究方向及可行性，根據所研究的問題，走訪了鄭州一中體育任課教師和學生就相關問題進行訪談。

3.數理統計法。本文對調查問卷所獲得的數據進行統計處理。

二、結果與分析

（一）鄭州一中學生對于體育課堂分項教學滿意度調查研究

（二）鄭州一中體育教師對于體育課堂分項教學滿意度調查研究

三、結論與建議

（一）結論

1.通過調查研究，鄭州一中學生對于學校實施的體育課堂分項教學基本都持滿意態度。2.鄭州一中體育教師師資力量充沛，每個項目都有優秀的教師帶領，使得體育課堂分項教學能夠順利的開展。3.體育課堂分項教學對于教師專業要求高，使得個別教師感到教學壓力大，教學任務重。

（二）建議

1.上課班級難于組織與管理。選課教學打破了原有文化課教學班形式，重新報項目組合班級。這樣每個教學班的情況比較混雜，學生之間的人際交往、班風的形成等都受到不同程度的限制，這些都需要老師在實際教學中花時間加以認真的引導和教育。

2.分項教學對學校體育師資隊伍要求比較嚴格。分項教學對學校體育師資隊伍的要求很高，每位體育教師必須有一項體育項目達到較高的專業水準程度，但是現實中，許多體育教師并不能滿足學生的課堂學習需求，僅僅只能夠做到簡單的介紹教學，并不能夠升華教學內容。

3.因為沒有相關教育部門頒布的現有的高中體育分項教學教材，以及最終的考核標準，所以要求實施的學校的教師自己制定其學習內容及考核標準。

參考文獻：

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