新形勢(shì)下關(guān)于高職體育教育改革思考

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）02-000-01

摘 要 體育教育作為高職教育一部分必須引起足夠的重視，要摒棄傳統(tǒng)的做法，切實(shí)提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的生活方式，契合企業(yè)的需求。本文分析了傳統(tǒng)教育的不足之處，并提出相應(yīng)的解決措施，以期為探索教育改革提供理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 高職院校 體育教育 改革

一、存在的問題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊

高等職業(yè)學(xué)院的體育教學(xué)應(yīng)與職業(yè)教育目標(biāo)一致，以增強(qiáng)學(xué)生的體魄為主，其正確定位應(yīng)該高于中學(xué)，而低于普通高等院校。中學(xué)體育仍主要為應(yīng)試教育服務(wù)，嚴(yán)重壓抑學(xué)生的全面發(fā)展，而高等院校則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的多元化發(fā)展，給學(xué)生很大的自主性。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)主要為高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人，其職業(yè)特點(diǎn)決定了體育的教學(xué)應(yīng)以耐力、體力為主，使得學(xué)生身體及心理素質(zhì)得到很好的鍛煉。

（二）教學(xué)方式保守陳舊

高職院校體育教學(xué)方式仍參照過時(shí)的方法，很少有教育寓學(xué)于樂，一些常見項(xiàng)目的教學(xué)太過于守舊，以至于一些學(xué)生根本提不起興趣。高職院校體育教學(xué)方式的主動(dòng)權(quán)取決于教師，而部分教師得過且過，不去豐富自己的教學(xué)方式，在守舊的教學(xué)方式下不能培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉的習(xí)慣。高職院校體育教學(xué)方式守舊也反映了我國在培養(yǎng)體育教師人才上的不足，導(dǎo)致這些教師在教學(xué)過程中并無新意可言，創(chuàng)新能力不足。

（三）體育教師素質(zhì)有待提高

目前，高職院校體育教學(xué)還是在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而大多數(shù)高職院校體育教師也極少投入極大的熱情于教學(xué)活動(dòng)中。體育教師素質(zhì)的缺失還在于責(zé)任心不強(qiáng)，一些教師僅將體育教學(xué)當(dāng)作一種帶領(lǐng)學(xué)生游玩的事情，而不是科學(xué)合理的看待為工作，更不會(huì)為此花費(fèi)精力去琢磨鉆研。

二、高職體育教學(xué)的思考

（一）改革教學(xué)模式

高職院校體育教學(xué)采用二年教學(xué)模式，第一年為必修課，第二年為選修課，這種方式在高等普通教學(xué)方式中廣泛采用。普通高等院校采用此種模式的出發(fā)點(diǎn)是基于培養(yǎng)學(xué)生體育的全面性，學(xué)生的人生職業(yè)規(guī)劃與高職院校學(xué)生也有很大的不同。高職院校學(xué)生絕大多數(shù)成為工廠一線高等技術(shù)工人，其職業(yè)初始階段需要極大的體力和耐力，因此體育教學(xué)主要從這點(diǎn)出發(fā)。筆者認(rèn)為，高職院校可以將教學(xué)周期分為學(xué)期制，第一個(gè)學(xué)期開設(shè)常見的體育教學(xué)活動(dòng)，第二、三個(gè)學(xué)期則要多安排耐力、爆發(fā)力項(xiàng)目，第四個(gè)學(xué)期設(shè)置選修課。這樣，能使學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)與興趣廣泛性得到很好的結(jié)合，也符合高職學(xué)校的體育教學(xué)要求。

（二）堅(jiān)持體育課外活動(dòng)

體育教學(xué)給人灌輸終生鍛煉的理念，使學(xué)生在今后的生活工作中不斷的堅(jiān)持，從而達(dá)到身強(qiáng)體壯的教學(xué)本質(zhì)。但是，高職體育教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣以外，最重要的是使學(xué)生在走出校園前有個(gè)強(qiáng)壯的體魄。因此，高職體育教學(xué)既要注重教，更要堅(jiān)持練，高職院校學(xué)生一般一周一次體育課，這樣被動(dòng)鍛煉的時(shí)間太少。高職院校要開設(shè)體育課外活動(dòng)，保持學(xué)生花更多時(shí)間參與體育活動(dòng)，增加學(xué)生鍛煉的頻率，不斷夯實(shí)體育教學(xué)的內(nèi)容。這就要求學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生更多的參與課外體育活動(dòng)中來，堅(jiān)持每天一個(gè)小時(shí)，持續(xù)的提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）加大師資及設(shè)施投入

高職學(xué)院的體育教師是教學(xué)改革的直接實(shí)踐者，可以說教師的視野、技能、素質(zhì)都影響著高職體育教學(xué)的效果，因此高職院校體育教學(xué)改革要從師資力量出發(fā)，打造一支能學(xué)習(xí)創(chuàng)新的教學(xué)能手，并通過末位淘汰制度激勵(lì)教師教學(xué)水平不斷提升。高職院校的很多體育設(shè)施老舊，投入力度不大，主要以室外場地及維護(hù)保養(yǎng)費(fèi)用小的體育設(shè)施為主，而一些室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場地很少免費(fèi)對(duì)學(xué)生開放，只是一種象征性擺設(shè)。而一些戶外體育設(shè)施維護(hù)也不夠及時(shí)，這就迫切需要對(duì)體育設(shè)施投入。

（四）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

高職院校體育教學(xué)改革要以人為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系將所有學(xué)生一視同仁，這使得一些先天運(yùn)動(dòng)能力差的學(xué)生喪失積極性。因此，在高職體育教育改革過程中，完善體育教育的考核體系，要建立學(xué)生的體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)體系，以點(diǎn)帶面不斷培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，達(dá)到以點(diǎn)帶面，穩(wěn)步平衡有緒的發(fā)展。科學(xué)的考核體系一定要細(xì)化考核指標(biāo)，通過量化各項(xiàng)基本素質(zhì)，放大學(xué)生個(gè)體的差異性，要區(qū)別于傳統(tǒng)的優(yōu)秀、良好、及格、不及格，籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)結(jié)果使得學(xué)生看不到進(jìn)步的空間，打擊學(xué)生的積極性。

（五）注意體育教育文化理念

在新形勢(shì)下高職體育教育改革就要注重文化理念的培養(yǎng)，要安排充分的課時(shí)在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體教學(xué)的方式，以教師講解介紹為主，灌輸科學(xué)運(yùn)動(dòng)的文化理念。體育教育文化理念使學(xué)生知其然也知其所以然，了解各種體育運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷后，學(xué)生便會(huì)舉一反三，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，根據(jù)自己的身體狀態(tài)合理選擇鍛煉方式。通過文化教育也能使學(xué)生明白體育教育的基本意義所在，從思想上珍惜和重視在學(xué)校的體育課程，這樣在今后的工作中也能按需緩解疲勞，使自己處于最佳的工作狀態(tài)。

三、結(jié)束語

新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的體育教育已然跟不上學(xué)生的職業(yè)需求，也使學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)逐漸淡化，在認(rèn)識(shí)上積累了很深的誤解，這就要求高職體育教育必須要改革。本文分析了傳統(tǒng)體育教育存在的不足，并以此提出了符合時(shí)代發(fā)展需求的解決措施。文化教育與實(shí)踐教育要統(tǒng)一結(jié)合，特別是針對(duì)高職院校學(xué)生的工作特點(diǎn)，體育教育改革也存在自我更新完善的需要，以期今后的體育教育與其他文化教育一樣受到教師和學(xué)生的重視。

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