淺談初中作文創新教學法

《新課程標準》明確了語文學科的性質——工具性和人文性，要求學生在45分鐘內寫500字的作文，這是擺在每一位語文教師面前的一道難題。經過多年的探索與實踐，有以下幾點感悟。

一、感悟親情，夯實命題作文訓練這個基點

感悟是寫作的生命，感悟也是人的一種能力，這就必然會有一定的方法途徑去提升它。“親情”是激發感悟能力的一束電流，特別是對于初懂人情的初中生來講，親情更是打開他們感情之門的一把鑰匙。

首先，要引導學生用心去觀察自己的親人，做有心人。要激發學生的好奇心，引導學生去關心身邊普普通通的親人身上發生的平平常常的事，用細膩的心靈去尋覓真、善、美的所在，去挖掘這些事的智慧和哲理。比如，幾乎50%的學生將自己的爸爸媽媽寫成標準雷鋒式的人，這說明他們根本沒有用心去觀察、體驗。經過耐心的指導，學生的作文大有改觀，有位學生寫道：“我的媽媽是一位地道的農村婦女。在她身上沒有價值上百元的衣服，也沒有金晃晃的金項鏈，但她卻有一顆善良、大度的心，她從不計較那些雞毛蒜皮的小事，我的媽媽不識字，但她的形象卻十分崇高！”可見，一旦引導得當，學生就能寫出好的文章來。

其次，要進行階梯式全命題作文訓練。第一步進行輪廓題目訓練，如，《我的爸爸》；第二步進行細化訓練，如，《媽媽的白發》；第三步進行較深意的訓練，如，《媽媽的心》。第一步突出訓練學生的觀察能力，第二步側重訓練學生的細節描寫能力，第三步側重訓練學生的情感體驗能力和抒情的表達能力。這三步訓練必須一步一個腳印，不可急于求成。

二、激發熱情，澆鑄好半命題作文這個支點

學生通過感悟親情的命題作文訓練之后，便可以把他們的這種感悟能力移植到半命題作文這個支點上來。半命題作文就它本身而言，取材范圍更廣，更能體現出表達方式的多樣化，學生的自主性更為突出。如果說第一階段是以記敘文為主體的訓練，那么在這一階段可以進行說明文、議論文等多種文體的訓練，這種作文訓練模式正好與初中二年級的教材編排相吻合。初中二年級的學生的知識面、社交面都比初中一年級更廣，心理更成熟，表達欲望也更強烈，這時教師可以針對他們的特點，運用半命題作文訓練來滿足他們的心理需求。

首先，要引導學生積極思考人生，善于聯想和想象。俗話說，多想出智慧，要激發學生的熱情，讓學生做到對于生活中的某一類物、某一件事、某一個現象都不要輕易放過。這時，可以借助寫日記來強化這一點，讓學生多加思考，善于聯想和想象，想出點意思來，悟出點道理來，評出點味道來。

其次，要讓學生帶著滿腔的熱情親身感受生活，深入體驗情感。讓學生調動自己的各種感覺器官，去直接感受生活，并且要以自己的全部真情去仔細體味人生。只有這樣，才有可能觸發學生的靈感，形成學生獨特的真切感受，才會產生打動人心的藝術魅力。比如，這樣一個半命題作文：《我經歷了________》。一個學生把題目補充為《我經歷了一場暴雨》，他把暴雨來臨前的環境、來臨時的狀況、雨打在身上的感覺及人物內心的感受全寫出來了，他說：“我喜歡暴雨的性格——雷厲風行，說來就來，毫不遲疑。”由此，可以看出他的這種能力，來源于他的親身感受，深入體驗。

第三，在進行這一輪訓練時，還要注意到擬定題目的梯度，不能因為跨度過大而影響學生作文的興趣。第一步，可以擬一些與全命題作文相類似的題目；第二步，擬題的范圍可以更廣一些，只要是與他們的生活緊密聯系在一起的都可以。

三、鼓勵創新，固定好話題作文這根線

話題作文是一種新的作文方式，它是素質教育和創新教育的產物，話題作文訓練就是要求學生要有創新能力，同樣一個話題，看誰的主題、取材最新穎，最能牽動讀者的心。在前二輪訓練的基礎上，進行這一輪訓練關鍵要做好以下幾點：

首先，給學生講清什么是話題作文，其實話題作文是一種“零障礙”的作文模式，它沒有體裁、題目的限制，只要作文的內容與話題相關即可，它的目的是要體現出學生的創新精神、創新思維、創新意識。

其次，要引導學生在話題的命題上富有創新意識。一篇作文，往往有一段導語式的序言，有好多學生往往被這一段導語所迷惑了。本來出題者的用意是利用這一段序言來激發學生的寫作興趣和表達欲望，可沒想到卻加重了學生的心理負擔，增設了本來不存在的審題障礙，可以說是事與愿違。但這個事與愿違是學生自己制造的，原因是學生沒有創新精神、創新意識。

最后，話題作文題目的好與壞，或者說新穎與否，是這篇作文成功的一半，一篇文章給人印象最深刻的便是題目，題目的擬定在話題作文的寫作中可以說是占據了半壁江山的位置。所以，在這一輪作文訓練時，要重點抓學生的創新意識的指導，讓學生能夠擬出富有新意的作文題目。