大班語(yǔ)言活動(dòng)：大石頭

設(shè)計(jì)思路

1.對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析。我班作為分享閱讀的試點(diǎn)班，經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，幼兒對(duì)閱讀比較感興趣，掌握了一些基本的閱讀方法與技能，并且能夠通過(guò)自主閱讀，理解故事中的部分內(nèi)容。本學(xué)期，我們又嘗試將分享閱讀與表演游戲相融合，充分給予每個(gè)幼兒自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。但是，在表演游戲開展過(guò)程中，大部分幼兒只能依據(jù)旁白做動(dòng)作，缺少人物對(duì)話。因此，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試用完整的對(duì)話式語(yǔ)言表述田鼠們嘗試搬走大石頭的方法”，提高幼兒完整連貫的講述能力和肢體表現(xiàn)能力。

2.對(duì)活動(dòng)素材的分析。《大石頭》采用敘事性語(yǔ)言講述事情發(fā)生的過(guò)程，其中出現(xiàn)的諸多動(dòng)詞，如滾、搬、撬、挖、變、吊等，表現(xiàn)了故事的動(dòng)態(tài)發(fā)展，反復(fù)出現(xiàn)的感嘆詞“嗨喲、嗨喲”增添了故事的動(dòng)感與趣味。故事以田鼠們碰到一個(gè)大難題開始：怎么把不請(qǐng)自來(lái)的大石頭搬走呢？于是，田鼠們想了各種辦法，大力士、科學(xué)家……這么多有特殊本領(lǐng)的人居然都沒(méi)能成功。想辦法的過(guò)程正是孩子運(yùn)用已有知識(shí)的想象過(guò)程，而失敗所帶來(lái)的情緒低落，為下一情節(jié)的峰回路轉(zhuǎn)做好了鋪墊。居然是田鼠寶寶想出了一個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法：團(tuán)結(jié)合作。在幼兒足夠的關(guān)注中，高潮就這樣風(fēng)輕云淡地來(lái)臨，以此更凸顯故事的主題。故事的結(jié)束部分，在快樂(lè)的場(chǎng)景里，孩子們?cè)僖淮胃惺艿綀F(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的成功和滿足。

3.對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析。《大石頭》是一個(gè)情節(jié)富有表現(xiàn)力的故事，幼兒猜測(cè)推理、想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程也是一個(gè)語(yǔ)言和思維發(fā)展的過(guò)程。另外，我班不少幼兒以自我為中心，碰到困難或問(wèn)題，他們首先考慮的是自己的立場(chǎng)，這個(gè)故事能讓幼兒明白：大家團(tuán)結(jié)合作會(huì)擁有更強(qiáng)大的力量。

活動(dòng)目標(biāo)

在自主閱讀的基礎(chǔ)上，嘗試用生動(dòng)、完整的對(duì)話式語(yǔ)言表述、表現(xiàn)田鼠們想辦法搬走大石頭的情景，感受團(tuán)結(jié)力量大。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本的PPT，人手一本圖書，道具（紙箱制成的大石頭、木棍、魔法棒、鐵鏟、眼鏡等）。

活動(dòng)過(guò)程

一、音效導(dǎo)入，引起興趣

1.幼兒傾聽石頭滾入的音效。師：一個(gè)靜悄悄的夜晚，有一塊又大又圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過(guò)來(lái)，這是什么？

2.出示大石頭圖片。師：大石頭正好滾進(jìn)了田鼠們準(zhǔn)備造游泳池的大洞里，這件事情可不得了，立刻在田鼠村里傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，許多田鼠都趕來(lái)了，這下可怎么辦呀？你們有什么好辦法？

二、自主閱讀，展開情節(jié)

引導(dǎo)語(yǔ)：有哪些田鼠趕來(lái)了，他們用了什么辦法？請(qǐng)你們仔細(xì)去書里面找一找，說(shuō)一說(shuō)。

1.幼兒自主閱讀圖書。

2.集中分享交流。師：（1）有哪些田鼠趕來(lái)了？（2）這些田鼠分別用了什么辦法？

3.分組交流。每組選擇繪本中的一張圖片，輪流講述并表演圖片中田鼠使用的辦法。（圖片1：田鼠大力士——用盡全力搬；圖片2：田鼠科學(xué)家——利用杠桿原理撬；圖片3：田鼠礦工——鉆到地底下挖；圖片4：田鼠魔術(shù)師——用魔法變；圖片5：田鼠發(fā)明家——用熱氣球吊）

小結(jié)：盡管他們都用自己的特殊本領(lǐng)做了嘗試，可是最后都沒(méi)有成功。

4.轉(zhuǎn)折提問(wèn)。師：這么多有特殊本領(lǐng)的田鼠都沒(méi)有成功，田鼠們很失望。難道就沒(méi)有別的辦法了嗎？大家都為這塊大石頭愁眉苦臉傷透腦筋，就在這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)站了出來(lái)？（小田鼠）

5.猜一猜小田鼠想的辦法。師：（1）這只小田鼠可能會(huì)說(shuō)什么呢？你能猜出他想到了什么好辦法？（2）小田鼠究竟想了什么辦法？你認(rèn)為這一回他的辦法會(huì)不會(huì)獲得成功？（出示“大家推的推，拉的拉，都使出了最大的勁”圖片）（3）大石頭終于搬起來(lái)了，田鼠們會(huì)對(duì)小田鼠說(shuō)什么呢？小田鼠又會(huì)對(duì)大家說(shuō)什么呢？哪些小朋友愿意來(lái)演一演小田鼠的辦法？

小結(jié)：原來(lái)一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來(lái)完成。

三、設(shè)置懸念，引發(fā)再讀

師：瞧！田鼠們?cè)诟墒裁茨兀亢竺嬗謺?huì)發(fā)生什么事呢？活動(dòng)后老師把這本書放在閱讀區(qū)，你們可以繼續(xù)去看一看。我還會(huì)把這些道具放在小舞臺(tái)，下次我們?cè)賮?lái)演一演。