優化戶外體育活動促進師生健康成長

我園地處城鄉接合處，最大的優勢是戶外活動場地寬敞，空氣清新宜人。在過去的三年里，我園一直以“晨間鍛煉活動”為切入點，申報了區“十一五”規劃課題《利用幼兒園場地資源，優化晨間鍛煉的實踐研究》，進行了初步的研究和探索。為體現課題研究的持續性和廣泛性，我們在前一課題的研究基礎上又申報了市“十二五”規劃課題《優化幼兒園戶外體育活動的實踐研究》。于是，我們在研究的深度和廣度上又進一步進行了嘗試和探索。

一、我園的舉措

（一）晨間活動的優化

晨間活動是幼兒來園后的第一個生活環節，如何利用幼兒園的場地資源有效開展晨間活動，對此，我園進行了關于晨間活動的各項實踐研究。

1.合理劃分活動區域，保證場地的充分利用。戶外場地開闊是我園的一大優勢，根據園內場地結構和班級規模，我們將其劃分成五個區域。為避免活動發生沖突，結合區晨間活動環節的全面調研，我們重新設計了晨間活動安排表，不僅有場地安排，更有器械的選擇，各班在使用時可結合各年齡班的發展目標來開展相應的活動。這樣的安排能讓老師心中裝著目標，為組織活動做好準備。

2.精心選擇活動器械，保證活動的有效開展。我園體育器械的來源主要為園所購買和園內自制兩大類。其中，園內購買的器械主要發展孩子在爬、跳、跨跳、拍球等方面的運動技能。為保證晨間活動的豐富多樣，更全面地發展孩子們的運動技能，我園還收集了多種自制器械，如梅花樁、馬尾巴、飛鏢等。這些自制器械的制作方式簡單，花費成本低，但卻簡單實用、玩法多樣。例如，“馬尾巴”既能綁在身后當尾巴，由兩個孩子相互追逐抓玩；又能鋪在地上當小河，根據孩子的能力調整寬度，練習跳躍等技能，實現了一物多玩。豐富的玩具器械不僅能豐富晨間活動內容，而且還能提高孩子們的各項運動技能，保證晨間活動的有效開展。

3.靈活調整活動內容，保證活動的科學實施。首先，在區域活動中，教師面對的是不同年齡段、不同發展水平的幼兒，為了讓活動內容符合幼兒的年齡特點，不同年齡段的孩子在相同的區域中所開展的活動內容不一樣。例如，玩球區開設的運球活動分為原地運球和繞障礙物運球，滾球活動又分為面對面滾球和過拱門滾球，投籃活動有在不同高度的圓圈上和在鏤空動物造型的木板上投籃。為了增加游戲難度，我們還設有站在平衡木上的運球項目。這些活動的設計滿足了不同水平的幼兒進行運球、滾球和投籃活動，幼兒們可以根據自己的能力選擇相應的活動內容。其次，活動內容應根據季節的變化靈活調整。春夏季天氣逐漸炎熱，教師則要多開展鍛煉手部技能的運動，盡量減少幼兒的身體運動量；秋冬季則應開展運動量較大的活動，讓孩子在漸漸寒冷的氣候中提高運動量，達到運動熱身的效果。另外，在陰雨天時，我們也不會放棄對幼兒的鍛煉，每個班級分別在本班的教室和走廊上開展晨間活動，連教室里的小桌子、小椅子也成了孩子們的運動器材。

4.細致管理活動過程，保證活動的安全進行。晨間活動是孩子一日快樂時光的開始，能喚起孩子一天的活力。孩子在運動中處于興奮狀態，這時就需要教師進行細致的觀察和護理，以保證活動的安全進行。我們為每個班配備了兩個塑料大簍子，分別裝擦汗巾、面巾紙以及孩子的衣服。孩子們運動時，教師就將簍子帶到操場上，隨時為孩子擦汗、擦鼻涕，并提醒出汗的孩子及時脫下外套，以免孩子受涼。如果有孩子身體不適，教師就會控制該孩子的運動量，并提醒其多休息，保證孩子的健康運動。另外，安全是教師需要充分考慮的因素，場地的安全性、材料的安全性、游戲的安全性、幼兒行為的安全性等，都是創設區域時所要考慮到的。在課題研討中，我們也曾就此問題進行過專門的分析和討論，并吸收借鑒了家長和孩子們的建議。經討論，我們決定采取使用明顯標記、控制進區人數、進行人員定位、加強安全教育等措施來增強活動的安全性。

（二）體育課程的優化

體育課程是指在幼兒園教學活動中，教師借助體育運動器械在戶外有目的、有組織地開展集體教學活動。由于幼兒園大多是女教師，且工作1～3年的教師居多，要在戶外完整開展體育活動，其難度可想而知。為此，我們在號召教師勇于挑戰的同時，相繼開展了以下活動：

1.學習培訓，專業引領。利用每月兩次的課題培訓活動，業務園長組織教師學習相關經驗文章和體育活動視頻，引領新教師入門。例如，區教研室和南京一幼的“結對子”活動中，該園園長的理論聯系實際、深入淺出的體育教學講座，以及男教師精彩的體育教學展示活動，讓我們受益匪淺。之后，我們又分批組織教師到該園觀摩半日活動，讓教師們離名園名師的距離更近。

2.“借力”實施，摸索前進。為確保課題的全面實施，我們以年級組為單位，將大課題分成三個小課題組，每學期各年齡班承擔一個小課題組，每周開展一節體育課題研究課。我們的活動內容是借助教材《陽光運動一小時》來實施的，讓教師們借助已有成果，邊學習、邊摸索，同時做好相關觀察記錄。

3.集體教研，形成共識。我們都知道，個人的力量是有限的，集體的智慧是無限的。在幼兒園這個大家庭里，盡管大家的起跑線不同，但我們人人都在向前跑。我們認為，教學內容的選擇要有適齡性，教育目標的制訂要有適宜性，活動材料的提供要有有效性，執教教師的指導要有針對性，這些共識形成了我們開展體育教學活動的經驗，增強了教師開展體育教學活動的信心。

（三）戶外家園共育活動的優化

1.結合季節開展適宜的春秋游活動。我們相繼在常州淹城野生動物世界、南京珍珠泉、鎮江世業洲開心農場等地開展了親子游活動。活動前，我們會策劃詳細的活動方案。在活動過程中，我們也會開展1小時左右的親子活動，讓孩子和家長在盡情的玩樂中增強體能和情感。

2.結合課程開展各項遠足體驗活動。如大班孩子參觀小學、重陽節去敬老院、參觀消防隊等，都是我園結合課程活動開展的遠足體驗。還有全園孩子到石頭崗軍營參觀，軍營中留下了孩子和官兵叔叔們學習軍容、練習軍姿的一幕幕。

3.結合節日開展園本特色親子活動。每年4月10日，幼兒園都會開展親子風箏節活動，春江潮廣場上到處是家長們“忙趁東風放紙鳶”的情景。每年的元旦前夕，我園也會舉辦隆重的“繽紛體育節”活動，家長和孩子們在豐富的親子游戲中體驗運動的樂趣，也增進了彼此間的情感。

二、我們的收獲

課題實施以來，我們不斷摸索、不斷實踐，也欣喜地看到了師生在課題研究中的成長。

（一）孩子的各項能力日漸發展

體育活動適合孩子的身心發展特點，滿足了孩子好奇、好動的愿望。在各項體育活動中，我們驚喜地發現孩子的各項技能日漸突出。

1.參與活動的積極性提高了。我園每天的晨間活動是從8：30開始，豐富有趣的游戲活動激發了孩子們的參與熱情，讓幼兒們每天早上都早早地來到幼兒園，等待活動的開始。在各項體育教學活動中，孩子們的體育常規也得到了充分的提高，他們在活動中學會了聽口令、聽老師的指揮，集體意識逐漸增強。

2.各項運動技能明顯增強了。各種運動游戲發展了孩子在平衡、跳躍、投擲等方面的運動技能，我們在園內各種體能競賽中也總能發現拍球、跳繩、跳躍等方面突出的“運動小明星”。同時，在每學期末的技能測試中，幼兒們的達標數也相應增多了，很多孩子甚至遠遠超出了幼兒園所定的參照數值。

3.身體免疫力和自我保護能力加強了。課題研究開展之后，我們發現全園孩子的身體素質明顯提高了。我園每月都會對班級出勤人數進行統計，并要求教師對孩子事假、病假做好記錄。通過一段時間的觀察，老師們普遍反映孩子們的患病率減少了，即使在疾病容易發生的季節，每個班級也能保持較高的出勤率。同時，孩子們在運動中漸漸積累了許多自我保護常識，孩子發生意外傷害的幾率也明顯減少了。

（二）教師的專業素質不斷提升

在課題研究中，全園教師都是課題研究組的成員，同時，每個年級組還開設了子課題。在各項體育活動組織中，各年級組成員相互學習、相互提高，教師們的專業素質得到了不斷提升。同時，教師們在各項教學評比中也收獲了較高的成績，積累了豐富的教學經驗。例如，在省優創建幫扶活動中，我園教師的教學《好玩的蜈蚣》獲得了專家組的一致好評；在市體育活動設計評比和省數字化教學設計評比中，我園教師設計的《小狗汪汪》均獲得了第一名的好成績；等等。

（三）園所體育特色氛圍日益彰顯

借助全區校園環境打造，我園因地制宜，豐富了幼兒園的體育運動環境。我們布置了兩面投擲的網和墻面拉力，自制了各種體育器械以及場地隔斷，充分彰顯了我園的體育特色。在區晨間活動觀摩中，觀摩領導們也對我園的體育氛圍給予了極大的肯定，這更加堅定了我們做好體育特色的信念。

扎實的教研活動促進了教師們的專業成長，豐富的活動內容促進了幼兒的技能發展，這些體育活動探究縮小了家園間的距離，更彰顯了幼兒園的體育運動特色。我們將繼續在探索中前進，在實踐中成長，讓課題研究推進我園的特色構建和教師的專業成長。

[1]趙麗瓊，李芳玉.幼兒園體育活動設計與指導[M].成都：西南財經大學出版社，2013，8.

[2]黃世勛.幼兒園體育創新基礎理論和方法[M].北京：教育科學出版社，2003，9.