讓美在幼兒心中綻放

《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美?！币晃徽苋嗽浾f過，用美的眼光看萬物，萬物都是美的。是的，美無處不在。作為幼教工作者，我們要秉承“美育從娃娃抓起”的理念，引領幼兒在學習活動、日常生活和社會實踐中感受美、發現美、創造美，讓美在幼兒心中盡情綻放。

一、多渠道、全方位引領幼兒感受美

我們在幼兒顯性課程的各科教學活動中，始終秉承“美育從娃娃抓起”的理念。針對學科特點，結合幼兒實際，圍繞教學內容，設計多種載體，搭建不同平臺，運用不同形式，全方位對幼兒滲透美的教育。

例如，中一班劉娟老師的音樂教學《秋游》。首先，老師播放了歌曲《秋游》，優美的旋律激發了幼兒學唱《秋游》的興趣和積極性。接著，教師范讀歌詞內容，并反復帶領幼兒吟誦。幼兒在飽含情感的吟讀里，在抑揚頓挫的朗誦中，漸漸領略到了歌詞的音韻美。在幼兒學唱歌曲的過程中，教師慢慢引導幼兒有節奏地拍手或拍腿，體驗歌曲的節奏美。同時，教師引導幼兒根據歌曲內容想象秋天的美麗景色，在腦海中形成一幅藍天萬里、白云悠悠、金風送爽、陽光柔柔、青山綠水、一片錦繡的美景，并從中領悟秋天的意境美。另外，老師引導幼兒討論交流并思考：《秋游》的歌詞有幾段？哪兩段是一模一樣的？我們唱這三段歌詞時應該表達什么樣的情感？通過討論交流，孩子們相互取長補短，相互提高認識，了解了“ABA”段式的結構美，同時也把握了A段歡快、B段抒情的感情色彩，完善地詮釋了自己美好快樂的心情。

又如，中二班彭娟老師開展的社會活動“野餐”。在準備工作中，老師通過班級QQ群、微信群做好宣傳工作，要求家長支持配合教師，給孩子準備好面包、水果、礦泉水、野餐布、濕紙巾、垃圾袋等物品?；顒舆^程中，教師先組織幼兒分好組，每組四個小朋友，并選出一名組長，組長領導組員，組員監督組長。接下來，老師帶領幼兒來到郊外的草地上開展野餐活動（模擬場景）。大家在草地上鋪開野餐布，每組四人圍坐在野餐布的四周，野餐布上放好自己從家帶的面包、火腿腸、雞翅、餅干、水果、礦泉水等食物。這時，老師提出問題：“今天我們在這里用餐與平時在家吃飯有什么不同？”幼兒們七嘴八舌地說開了，老師再及時根據幼兒的回答進行小結：“今天我們來到郊外，在草地上用餐，這種在自然環境中用餐叫作野餐?！苯又?，老師讓孩子們仔細觀察周圍的環境，并用自己的話來講述周圍的美麗風光。藍天、白云、草地、野花、青山、綠水、農田、菜地、山坡、樹林、農家院落、鄉間小道……這一切構成了一幅美麗的畫卷（課件播放）。老師再及時教育幼兒要珍愛環境，保護大自然的美，不浪費食物，餐后把垃圾放入垃圾袋中，要為環境做貢獻，不給大自然留污染，從小養成保護環境、厲行節約的美好情操。

在幼兒園隱性課程的教學活動中，我們同樣不放松對幼兒的美育滲透。在幼兒入園必經通道的墻壁上，我們安裝了一面180cm×140cm的大鏡子，旁邊貼著一排大字：“照照鏡子，看看自己，儀表美不美？”這樣，每天提醒幼兒要做一個陽光靚麗、儀表整潔的孩子。另外，我園每月都會對班級活動室進行檢查，要求各班教師針對本班幼兒的年齡特點，結合本班實際，把活動室布置得簡約大方、美觀新穎、富有童趣，且環境布置要定期更新，讓幼兒每天都能在美的環境中學習生活。我們還要求教師在教育教學活動和日常班級管理中做到以幼兒為本，全心全意為幼兒服務，把對孩子的一片愛心、一腔真情落實到平時的一言一行中，折射出教師的心靈美、儀表美、行為美、語言美，從而感染和影響身邊的每一位孩子。

二、在人際交往和社會實踐中引領幼兒發現美

春天到了，我們組織全園幼兒去附近的秀峰湖春游。孩子們站在秀峰湖的北岸，放眼望去：湖面碧波蕩漾，小舟輕漂；湖上九曲廊橋，連接兩岸；湖邊垂柳搖曳，春花爛漫。平靜的湖面像一面大鏡子，倒映著青山、綠樹、紅樓、藍天和白云。孩子們不禁發自內心地感嘆：“秀峰湖真美??！”“好漂亮啊！”老師借助春游活動，放手讓孩子們自己去發現美、欣賞美、保護美。

大班的活動課上，老師先請孩子們說說樹葉的顏色，孩子們異口同聲地說：“樹葉是綠色的?！崩蠋熃又f：“今天，老師要帶大家去看看濱江花園，請你們認真仔細觀察各種樹葉，然后再討論交流樹葉還有哪些顏色?！庇^察結束后，幼兒們開始了激烈的討論，有的說大部分樹葉是綠色的，有的說還有紫色的樹葉，有的說有火紅色的樹葉，有的說有墨綠色的，有的說有金黃色的……接著，老師讓孩子們說說樹葉的形狀。孩子們在相互交流中各抒己見，相互啟發、討論，得出了樹葉五彩繽紛的色彩美和造型多樣的形狀美。

中班的活動課上，老師首先用課件演示了風景畫《草原風光》，引領孩子們有序觀察，點評欣賞：一碧千里的草原、藍天、淡云、青草、紅花、飛鳥、蝶舞、奔馳的駿馬、吃草的牛羊、白色的蒙古包、漂亮的牧羊姑娘。老師引導孩子們眼看風景畫、心飛大草原，孩子們在觀賞中不禁嘖嘖稱贊：“好美的大草原?。　崩蠋熃又纸o孩子們講了最美女教師“舍己救生”的故事，引導孩子們認識到：好花好景固然是美的，但好思想、好品德、好人、好事更美。讓美的理念在孩子們幼小的心靈中扎根發芽。最后，老師組織孩子們圍繞“生活中的那些最美人和事”展開了討論。有的幼兒說：“早晨太陽從東方升起，那時候的景色很美！”有的幼兒說：“我在公共汽車上看到一個和我差不多大的女孩給老奶奶讓座，小女孩的行為很美！”有的幼兒說：“水果店的貨架上擺放著各種水果，有紅色的蘋果，有黃色的柚子，有紫色的葡萄，還有爬滿了白色花紋的大西瓜，色彩艷麗，真美！”還有的幼兒說：“劉雨晴同學把彩色筆借給沒帶彩筆的小朋友，大家都畫了好看的畫，她幫助別人的行為很美！”大家你一言我一語，把自己發現的美麗景色、美好事物和得體言行說出來與小朋友分享，這次活動自然成了幼兒們發現美、享受美、欣賞美、愛護美的美育活動。

三、通過動心、動情、動腦、動手，引領幼兒創造美

幼兒園積極搭建平臺，組織幼兒參加各項活動，舉辦各式比賽，引導幼兒動心、動情、動腦、動手設計，踏實實踐，用自己的言行和雙手去創造美。

大班的美術活動到了，老師給孩子們播放了精心制作的課件，熒幕上顯示了十個大小不一的三角形。接著，老師指著熒幕上的三角形啟發孩子：“在每個三角形上加幾筆可以畫成什么物體呢？”老師引導孩子們聯系生活實際，聯想與三角形相似或相近的物體，然后添加成畫。見幼兒們都在愁眉思考，于是，老師先給出了示范：“在三角形后面加畫一個小三角形，就變成了小魚?！蓖ㄟ^老師的示范，孩子們展開了豐富的聯想，有的說將三角形的一邊加長變成小紅旗，有的說在三角形下面加一個小長條變成大樹，有的說在三角形下面加上豎鉤變成傘，有的說可以加畫成房子，有的說可以加畫成帆船，還有的說可以加畫成群山……孩子們積極思考，踴躍發言。在活動結束后的小結中，老師也及時表揚了孩子們勤于動心、動情、動腦、動手的良好學習習慣。通過自己動手動腦思考，幼兒們既創造了美，又享受了美。這是活動的第一板塊。第二板塊的教學活動是，老師給孩子們各發一張素描紙，上面印有十個大小不一的圓圈，要求孩子們將其加畫成其他物體。孩子們拿起筆后，有的托腮沉思，有的畫畫擦擦，都在認真地思考。老師則在幼兒間不斷巡視，隨機指導幼兒作畫，發現有幼兒畫得好的，便拿起在全班傳閱點評?；顒咏Y束后，教師把孩子們的作品收上來一一查閱，發現幼兒們的想象力非常豐富，有的改畫成了太陽、圓月、鏡子、燈籠、氣球、蘋果、桔子、眼鏡等簡單物體，還有的改畫成了人頭、面具、自行車、汽車等復雜物體。從孩子們的作品中，老師深切地感悟到了孩子們的聯想力和創造力，他們動腦設計美、動筆創造美、用眼審視美、用心欣賞美的能力有了非常大的提高。

另外，我園積極組織、引領、輔導幼兒進行碎布畫和樹葉畫創作。幼兒園定期舉辦圖畫大賽，把孩子們優秀的彩筆畫、碎布畫、樹葉畫展示出來，供大家學習、參考、欣賞、點評。孩子們在欣賞中感受美的魅力、接受美的熏陶，既鼓舞和促進了小作者們的作畫熱情，又為其他參觀的幼兒帶來了美的享受。

我園還組建了幼兒舞蹈隊，由專職舞蹈教師負責教學，平日進行形體訓練和舞蹈基本功練習，在重大節日或活動時則自編自創舞蹈節目參加幼兒園匯演。例如，2015年我園重點排練了幼兒舞蹈《粒粒盤中餐》。該舞蹈無論是編導還是音樂皆為園內原創，編排新穎，節奏緊湊，動作簡潔明快，肢體語言豐富，既有夸張的色彩，又有詼諧的成分，讓人看了不禁開懷大笑，既在思想上給予了幼兒啟示教育，又在藝術上讓幼兒們陶醉其中。

我們主要從上述三個方面引領孩子在日常生活、學習活動和社會實踐中去感受美、發現美、創造美，讓美的種子在孩子們的心中扎根，讓美的花朵在孩子們的心里綻放，讓孩子們長大后做一個最美中國人，去建設美麗的祖國。