在愛的世界里我們一起成長

是愛點(diǎn)亮了鄧益云的幼教之路，讓她選擇堅(jiān)守幼兒教育；是愛讓她孜孜不倦地耕耘，一路播撒芬芳。在愛的教育中，鄧益云執(zhí)著前行，為幼兒終身發(fā)展而奉獻(xiàn)。

她，愛園如家，連續(xù)15年被評(píng)為湖南省長沙市雨花區(qū)優(yōu)秀園長。

她，愛幼如子，認(rèn)為“孩子的未來是‘玩’出來的，一定要多給孩子‘玩’的機(jī)會(huì)”。

她，將“愛”字放在成長之前，“幼兒教師要成長，首先要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛孩子”。

她，就是湖南省長沙市雨花區(qū)教育局第一幼兒園園長，省特級(jí)教師鄧益云。

倡導(dǎo)“玩中學(xué)”，以“游戲”促園所發(fā)展

“哪里不舒服？”

“肚子疼。”

“玩水了吧？吃冰棒了吧？打針吧！”

長沙市雨花區(qū)教育局第二幼兒園內(nèi)，4歲的牛牛在“娃娃醫(yī)院”里扮演一名醫(yī)生，做司機(jī)且脾氣急躁的媽媽扮演病人。牛牛拿起桌上的“注射器”就準(zhǔn)備給“病人”打針。

“我還沒有說什么原因，你就開始打針了！”

“勇敢點(diǎn)！不然，我會(huì)打得更疼。”

時(shí)間過去了十幾年，鄧益云仍清楚地記得這個(gè)故事。一個(gè)小小的游戲猶如三棱鏡一般，折射出不同顏色的光，讓人們看到日常的幼兒教育以及孩子的成長都離不開游戲。

當(dāng)時(shí)，幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象席卷全國，鄧益云推崇、踐行的游戲教學(xué)，在不少家長看來是“玩”，是浪費(fèi)時(shí)間。“孩子的未來是‘玩’出來的，一定要多給孩子‘玩’的機(jī)會(huì)。”鄧益云堅(jiān)定地說。

1999年，鄧益云離開執(zhí)教了10年的長沙幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園，來到長沙市雨花區(qū)教育局幼兒園，并于2001年擔(dān)任雨花區(qū)教育局第二幼兒園園長。園長這個(gè)崗位對(duì)于她是新的挑戰(zhàn)，也是她生命繼續(xù)生長的沃土，這次她將和這所幼兒園共同成長。面對(duì)當(dāng)時(shí)深陷發(fā)展困境的雨花區(qū)教育局第二幼兒園，鄧益云將幼兒園定位為小而全的精品園，在園內(nèi)倡導(dǎo)“玩中學(xué)”的理念，以游戲滋潤孩子的心靈，讓幼兒在體驗(yàn)中成長。

在確定了發(fā)展思路之后，鄧益云首先從教師隊(duì)伍建設(shè)入手，重塑雨花區(qū)教育局第二幼兒園的“筋骨”。“當(dāng)時(shí)，老師們組織活動(dòng)完全沒有章法，當(dāng)不來老師。”鄧益云抓住教師這個(gè)核心問題，規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)流程，提升教師教育教學(xué)技能。她將自己所學(xué)的理論知識(shí)、積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)全部拿出來，親自示范如何組織活動(dòng)，手把手地指導(dǎo)教師。在團(tuán)隊(duì)管理上，她以“三葉草”的精神，組建社團(tuán)、透明化管理，并針對(duì)日常教師、孩子或家長反映最多的問題進(jìn)行專項(xiàng)討論，逐個(gè)解決。

隨著教師隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)行，幼兒園的游戲教學(xué)也隨之深入展開。在幼兒園眾多的游戲活動(dòng)中，全園參與的游戲“瘋狂周末”最受孩子們的歡迎。每個(gè)周五的下午，大班、中班的孩子帶著小班的弟弟妹妹在教學(xué)樓里游戲：角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲……孩子們玩得高興極了。

漸漸地，家長們認(rèn)識(shí)到了鄧益云提倡的游戲教學(xué)對(duì)孩子成長的價(jià)值，也愿意主動(dòng)參與其中。困難一個(gè)一個(gè)被解決掉，老師們臉上露出了久違的笑容。鄧益云贏得了家長的信任，也為當(dāng)時(shí)的雨花區(qū)教育局第二幼兒園贏得了發(fā)展的轉(zhuǎn)機(jī)。而她也由一個(gè)普通教師蛻變?yōu)榻艹龅墓芾碚摺?/p>

“誤入”幼教，艱難開局

2010年，因?yàn)榘l(fā)展的需要，雨花區(qū)教育局將雨花區(qū)教育局一幼、二幼整合，鄧益云擔(dān)任新的雨花區(qū)第一幼兒園園長。這些年，作為園長，隨著自己管理藝術(shù)日益精進(jìn)，她才真正體會(huì)到了熱愛一份事業(yè)所帶來的快樂。回溯這條路的起點(diǎn)，鄧益云冥冥中注定要當(dāng)幼兒教師。

“我想當(dāng)老師，但不喜歡當(dāng)‘孩子王’一樣的幼兒老師。”鄧益云在初中作文《十年后的我》中把自己寫成了一個(gè)優(yōu)秀的教師。在當(dāng)時(shí)，師范學(xué)校不僅不收學(xué)費(fèi)還有補(bǔ)貼，對(duì)很多家境并不太好的孩子來說有著極大的誘惑力，于鄧益云來說亦是如此。1986年，長沙幼兒師范學(xué)校到鄧益云所在的益陽市一中招生，在沒有了解清楚學(xué)校性質(zhì)的情況下她就沖上去報(bào)了名。上個(gè)世紀(jì)80年代，我國幼兒教育蓬勃發(fā)展大潮尚未到來，很多農(nóng)村孩子壓根不了解幼兒園，遑論幼兒教師了。

當(dāng)了解到長沙幼兒師范學(xué)校的“真相”之后，鄧益云對(duì)自己魯莽的選擇懊惱不已。在老師們的眼里，“鄧益云將來是要上北大、清華的”，現(xiàn)在要去當(dāng)幼兒教師她自己無法接受。面試之時(shí)，她想著法“搗亂”，“舞也不跳，唱歌故意跑調(diào)，朗誦故意用方言，反正就想弄砸面試”。但是，最終她還是被錄取了。用鄧益云的話說，她命中注定就該走幼兒教育這條路，干幼兒教育。面試?yán)蠋煂?duì)幼兒教師近乎“戲說”的描述，令鄧益云對(duì)這個(gè)職業(yè)充滿了“恐懼”和不安。人很多時(shí)候?qū)δ臣碌目謶郑３２皇莵碜允录旧矶莿e人，并在別人的基礎(chǔ)上放縱自己的想象力任意曲解，結(jié)果是整件事變得面目可憎，最后連自己也掉入了自我想象的陷阱。想著還有三個(gè)妹妹要上學(xué)、父母的艱辛，帶著破滅的大學(xué)夢，鄧益云極不情愿地踏進(jìn)了長沙幼兒師范學(xué)校的大門。

“開始的時(shí)候，我的專業(yè)思想很不穩(wěn)定。”不久，一個(gè)好消息就如同一陣狂風(fēng)吹散了鄧益云心頭的“烏云”。當(dāng)時(shí)長沙幼兒師范學(xué)校每年都有優(yōu)秀畢業(yè)生保送大學(xué)的名額，也就是說鄧益云有機(jī)會(huì)在畢業(yè)那年被保送大學(xué)。這對(duì)她來說，既能圓大學(xué)夢，又能擺脫當(dāng)幼兒教師的命運(yùn)。三年中，鄧益云刻苦學(xué)習(xí)，成績始終名列前茅，還擔(dān)任了學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席……也許正如鄧益云說的那樣，她命中注定要做一輩子的幼兒教師。在畢業(yè)那年，長沙幼兒師范學(xué)校那一屆保送大學(xué)的名額被取消，她的人生又回到了糾結(jié)的原點(diǎn)——做幼兒教師。

發(fā)掘自己，努力成長

鄧益云被留在了長沙幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園，成為了一名她心中曾經(jīng)討厭了千萬次的幼兒教師。工作證上“教養(yǎng)員”三個(gè)字刺眼而充滿挑釁，似乎在和鄧益云置氣。但是工作之后，她并沒有感到如想象中那樣的痛苦，和孩子們?cè)谝黄鸬挂彩切U有趣的。

當(dāng)時(shí)鄧益云努力考公務(wù)員、小學(xué)教師……希望盡快脫離幼兒園，爭取早日干上自己喜歡的工作。心有旁騖，又豈能做好工作，為此她沒少受園長批評(píng)。“嘴巴上答應(yīng)好好的，就是不見行動(dòng)。”鄧益云告訴記者，在幼兒園的頭一年里，她折騰來折騰去，工作雖然沒有大的起色，但是，她內(nèi)心中對(duì)幼兒教師的偏見卻在一點(diǎn)點(diǎn)消失。一顆種子，在她和孩子們一起游戲的時(shí)候，悄悄地種在了幼兒園，等待著時(shí)機(jī)破土而出。

1990年，湖南省舉辦首屆幼兒科學(xué)童話劇比賽，園長決定讓鄧益云代表幼兒園參加，并撂下了“你肯定能做好”鼓勵(lì)的話。園長的鼓勵(lì)，身邊朋友的支持，孩子們渴望表演的眼神，促使鄧益云投入到了緊張的備賽之中。人生常常因?yàn)橐患l也沒有料到的偶然之事發(fā)生轉(zhuǎn)折。這件事讓鄧益云認(rèn)識(shí)到自己適合干幼兒教育，更重要的是，她在這里發(fā)現(xiàn)了快樂。

鄧益云編寫了劇本《孫悟空捉害蟲》，為了能更好地展示劇中孫悟空的形象，園長給她請(qǐng)來了武術(shù)老師，指導(dǎo)“孫悟空”練習(xí)動(dòng)作。42天的時(shí)間里，鄧益云和孩子們一起反復(fù)排練，最終《孫悟空捉害蟲》獲得了省一等獎(jiǎng)。孩子們的刻苦訓(xùn)練，家長的支持，園長的支持，讓鄧益云真正體驗(yàn)到了做教師的快樂。而更令鄧益云感動(dòng)的是，扮演孫悟空的小朋友為了塑造好角色，42天的時(shí)間里，每天都堅(jiān)持練習(xí)倒立和翻跟斗。“一個(gè)孩子都能付出這么多，為什么我不為自己而努力呢？”

在長沙幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園擔(dān)任教師之時(shí)，鄧益云不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式。她常常臨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃：下雪了，她就帶著孩子堆雪人、玩游戲；春天，就在班級(jí)里栽花養(yǎng)草。因?yàn)樗恢倍枷嘈牛巴妗睂?duì)孩子的未來發(fā)展有著重要作用。她善于利用孩子的好奇心，分析其興趣點(diǎn)，捕捉隨機(jī)教學(xué)資源。如幼兒發(fā)現(xiàn)教室里有一個(gè)光環(huán)，她便和幼兒一起找光環(huán)從哪里來的，由此生成了“光與影”的教學(xué)。她還十分注重整合社會(huì)資源，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，開辟實(shí)操陣地，供幼兒感知觀察、操作探究。如她在班級(jí)里開辟多處小種植園地，建設(shè)科學(xué)探究體驗(yàn)館等，讓幼兒親自播種、培育、收獲蔬菜、觀察植物生長等，教育他們要珍惜生命。

每個(gè)人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己、如何發(fā)掘和重用自己。鄧益云變了，不再討厭幼兒園，不再想著法子離開幼兒園，而是認(rèn)真地對(duì)待自己的工作。“心穩(wěn)下來了，路就好走了。”鄧益云說。時(shí)間到了，那顆種子破土而出，擊碎了她曾經(jīng)用想象所編織的外殼，讓她看到自己的本心。“不干別的了。”鄧益云將幼兒教育認(rèn)定為自己一輩子的事業(yè)。

打造發(fā)展平臺(tái)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長

“你是否愛這個(gè)行業(yè)，決定了你是否愛孩子，由此決定了你的未來發(fā)展。”談到幼兒教師的成長，鄧益云將“熱愛”兩個(gè)字?jǐn)[在專業(yè)成長之前。這是她能在幼兒教育領(lǐng)域不斷成長的秘密，也是雨花區(qū)第一幼兒園不斷發(fā)展壯大，先后獲得“湖南省示范性幼兒園”“全國百佳幼兒園”等諸多榮譽(yù)的原因。

“凡事盡職盡責(zé)，有錯(cuò)不推，有功不攬。”作為園長，她有擔(dān)當(dāng)，會(huì)主動(dòng)保護(hù)好老師們的積極性。更多的時(shí)候，她沖在前面，做好示范，起到帶頭的作用。在管理上做好指揮官的角色，在教育教學(xué)上做好示范引領(lǐng)者。在做園長的這些年里，鄧益云一直沒有脫離一線教學(xué)，在兼任幼兒園科學(xué)教學(xué)組的組長的同時(shí)，她每周都會(huì)組織1次科學(xué)領(lǐng)域的集體教學(xué)或區(qū)域游戲的教育教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期指導(dǎo)保教活動(dòng)30次以上。

鄧益云在長沙市雨花區(qū)教育局第一幼兒園成立了中層干部“成長論壇”，每月圍繞著園所管理和促進(jìn)幼兒發(fā)展等系列問題舉辦一次論壇。現(xiàn)在，很多論壇的成果都應(yīng)用到了教學(xué)管理當(dāng)中。比如，家庭教育論壇之后，就形成了一個(gè)關(guān)于幼兒園教師如何開展家庭教育的工作流程，現(xiàn)已在幼兒園頒布實(shí)施。

作為園長，鄧益云在園所管理上，提出“發(fā)展幼兒、成就教師、引領(lǐng)家長、服務(wù)社會(huì)”的辦園宗旨和“健康明理、樂群向善、好問樂知、自理自立”的育人目標(biāo)。她努力創(chuàng)造寬松的環(huán)境，以及教師成長的空間、發(fā)展的平臺(tái)。鄧益云將教師分成5個(gè)層次，并針對(duì)具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的幫扶。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個(gè)人。因此，教師隊(duì)伍的成長就必須要做到分層次，有針對(duì)性。例如，針對(duì)新教師，幼兒園制訂了《保教一日26條》，從進(jìn)園到離園，共26個(gè)環(huán)節(jié)，教師該做什么、怎么做都有詳細(xì)的規(guī)定和要求。“連續(xù)堅(jiān)持一個(gè)月，新教師就能養(yǎng)成良好的上崗習(xí)慣。”

針對(duì)那些在某些領(lǐng)域或者方向上有著強(qiáng)烈的成功期望的教師，鄧益云會(huì)給予各種支持；而對(duì)那些沒有清晰的發(fā)展方向的教師，幼兒園就通過培訓(xùn)、發(fā)展規(guī)劃等促其走上專業(yè)發(fā)展的道路。在她的帶領(lǐng)下，雨花區(qū)教育局第一幼兒園培養(yǎng)了市教學(xué)能手7名，市保育能手4名，市級(jí)骨干教師3名，區(qū)級(jí)骨干教師5名，園長3名，副園長、教保主任、后勤主任各4名。

在幼兒園里，鄧益云每天像一只小鳥一樣穿梭在幼兒之間，與他們對(duì)話，傾聽童言、童語，捕捉成長的秘密。是他們給予了她執(zhí)著前行的動(dòng)力，下定決心，干一輩子幼兒教育。“一輩子用心做好一件事，也算是功德圓滿了。”鄧益云如是說。作為愛的使者，她心無旁騖，將全部的力量灌注于幼兒教育，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，提升教師成長質(zhì)量，推動(dòng)幼兒園升級(jí)發(fā)展……在愛的世界里，她筑路未來，和幼兒、教師一起成長，奔向未來。P