關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的小思考

唐永聰

小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一個(gè)讓無(wú)數(shù)老師都傷透了腦筋的問(wèn)題。在老師看來(lái)良好的計(jì)算能力，能讓同學(xué)們更好、更準(zhǔn)、更快地完成每一道題了。任何數(shù)學(xué)考試中只要計(jì)算不失誤都能取得良好的成績(jī)，并且在今后的學(xué)習(xí)、生活中計(jì)算都是必不可少的。從小學(xué)各年級(jí)考試試卷來(lái)看，與計(jì)算有關(guān)的分?jǐn)?shù)占了很大的比例，而學(xué)生有關(guān)計(jì)算的丟分比較多，學(xué)生的計(jì)算能力普遍比較低。特別是在我們山區(qū)學(xué)校就更顯得低了，差生很多，要想很快地提升數(shù)學(xué)成績(jī)，計(jì)算能力的提升就顯得尤為重要了。

在老師眼中重中之重的計(jì)算能力在小學(xué)生眼中就不這樣了。由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子們受父輩影響，能計(jì)算一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題就行了，同樣在學(xué)校里計(jì)算總是練練練，本來(lái)就沒(méi)有新鮮感了，會(huì)讓孩子覺(jué)得本來(lái)就這樣還練個(gè)不停，枯燥、無(wú)聊就是形容計(jì)算的。加之計(jì)算工具功能強(qiáng)大。孩子們心里會(huì)想“計(jì)算就不是我們?nèi)祟?lèi)該干的事”。

學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)來(lái)源于父母、親友，來(lái)源于山區(qū)人民的老思想。要想改變學(xué)生的認(rèn)識(shí)就得改變家長(zhǎng)的思想，所以首先就得與家長(zhǎng)溝通給家長(zhǎng)講明計(jì)算能力的重要性。可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)、家訪等多樣方式，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，特別是山區(qū)里很多因父母外出打工只有爺爺奶奶照顧孩子們。對(duì)于學(xué)生我們用班會(huì)、隊(duì)會(huì)等集體活動(dòng)改變其思想，還可以單獨(dú)交流。

在課程上我們給知識(shí)分了很多類(lèi)，因?yàn)槿肆?xí)慣上學(xué)到了知識(shí)就會(huì)形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，雖然這些知識(shí)本質(zhì)上是不可分的，但要把自己的知識(shí)編織成一張網(wǎng)才能有效發(fā)揮出知識(shí)的力量。在所有知識(shí)的學(xué)習(xí)中都會(huì)有德育穿插在其中，還有各種能力一起發(fā)展。木桶能裝水的量不是最長(zhǎng)的木板決定的，是最短的木板決定的。數(shù)學(xué)知識(shí)再精通，用一種不懂的語(yǔ)言出一道最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題也是不會(huì)做的。語(yǔ)文知識(shí)再精通，沒(méi)有數(shù)學(xué)的思維能力很多題也是做不對(duì)的。要計(jì)算能力變強(qiáng)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)就能解決的。把計(jì)算能力的練習(xí)融入各種教學(xué)中情景和生活情景中會(huì)讓學(xué)生輕松地提升計(jì)算能力。當(dāng)然除了在學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)上強(qiáng)化外，專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)數(shù)學(xué)計(jì)算能力也是有必要的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)我認(rèn)為以下方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力有很大的幫助。

一、組織競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

“興趣才是最好的老師”。無(wú)論是大人還是小孩感興趣的事一定能夠做得非常好。我們說(shuō)數(shù)學(xué)是枯燥的，但是我們能夠把它和有趣的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，給枯燥的數(shù)學(xué)帶來(lái)生命力。經(jīng)常開(kāi)展有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。這樣的比賽孩子們興趣濃厚，很多學(xué)生都追問(wèn)我下次活動(dòng)時(shí)間。更有班委自己組織了類(lèi)似的活動(dòng)。

二、強(qiáng)化口算，夯實(shí)計(jì)算基礎(chǔ)

1.基礎(chǔ)性訓(xùn)練：不同年齡的小學(xué)生智力水平不同，那么口算的要求也就不同了。低年級(jí)主要在一二位數(shù)的加法、減法，高年級(jí)主要在一位數(shù)乘兩位數(shù)的。口算掌握了，筆算就顯得輕松了。

2. 記憶性計(jì)算的訓(xùn)練：高年級(jí)計(jì)算的內(nèi)容廣泛、全面、綜合性強(qiáng)。很多常見(jiàn)而且在生活中也容易遇見(jiàn)沒(méi)有特殊的運(yùn)算規(guī)律的運(yùn)算，算得又快又準(zhǔn)只有一個(gè)辦法，那就是記憶。比如：1～30的平方；常見(jiàn)的一些分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化；3.14和常見(jiàn)數(shù)的積……這些計(jì)算無(wú)論是在平時(shí)作業(yè)，還是現(xiàn)實(shí)生活中都經(jīng)常會(huì)遇到，計(jì)算次數(shù)多了，能熟記了，就變成了孩子們的能力，能更準(zhǔn)更快地完成計(jì)算。

3.規(guī)律性的訓(xùn)練：首先是對(duì)運(yùn)算定律的熟練掌握。加法的交換律、結(jié)合律；乘法的交換律、結(jié)合律、分配律都必須熟練、靈活運(yùn)用。特別是乘法分配律的運(yùn)用在小學(xué)中非常普遍，正反都可以用，各種數(shù)的形式都可出現(xiàn)。另外還有減法運(yùn)算性質(zhì)、積的變化規(guī)律和商的變化規(guī)律的運(yùn)用等；其次是個(gè)位是5的兩位數(shù)的平方口算方法；還有一些特例。如分?jǐn)?shù)減法中，通分往往減數(shù)的分子比被減數(shù)的分子大得不多時(shí)，無(wú)論分母多大，都可以直接口算。有很多的運(yùn)算技巧其實(shí)都是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程。所以在很多的計(jì)算當(dāng)中，不僅僅是把答案計(jì)算出來(lái)就可以了，還要教會(huì)學(xué)生總結(jié)，形成自己的解題技巧。

4.綜合訓(xùn)練：多種情況的綜合出現(xiàn)；整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)合出現(xiàn)；四則混合的運(yùn)算順序加括號(hào)的訓(xùn)練。

三、估算能力的培養(yǎng)

估算能增強(qiáng)孩子的數(shù)感，估算在計(jì)算中有很重要的作用，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)滲透估算的意識(shí)和方法，讓學(xué)生養(yǎng)成“估算—計(jì)算—驗(yàn)算”的好習(xí)慣，使學(xué)生能夠及時(shí)找出自己的計(jì)算中的錯(cuò)誤并改正，提高計(jì)算能力。

四、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)

練習(xí)能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，也是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的反饋，更是一個(gè)拓展平臺(tái)。關(guān)于計(jì)算的練習(xí)不能過(guò)多重復(fù)。在量和次數(shù)上要把握尺度，每次少練點(diǎn)、精練點(diǎn)多練幾次。同樣在計(jì)算的練習(xí)時(shí)可以加入其他的學(xué)生感興趣的內(nèi)容，包括各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，讓學(xué)生形成一個(gè)更大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生各個(gè)方面的能力都能得到提升。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

很多孩子能計(jì)算，可是就是不能取得好的成績(jī)，這其中很多人把原因歸結(jié)于馬虎。很多家長(zhǎng)和老師認(rèn)為馬虎是很正常的事情。可我覺(jué)得那是不正常的，小學(xué)考試馬虎、中考馬虎、高考馬虎，甚至置身社會(huì)做事還是馬虎。為了孩子不再馬虎，那么老師和家長(zhǎng)必須同時(shí)督促學(xué)生改掉這個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。要求孩子讀題仔細(xì)，計(jì)算仔細(xì)，計(jì)算結(jié)果必須驗(yàn)算，并且要書(shū)寫(xiě)規(guī)范，減少因?yàn)闀?shū)寫(xiě)而出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師的示范也就尤為重要了。

總之，要想提高山區(qū)孩子的數(shù)學(xué)計(jì)算能力必需家校共育，在孩子的生活、學(xué)習(xí)中的各方面強(qiáng)化。在學(xué)校老師給各種訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在家里家長(zhǎng)給孩子們更多展示的機(jī)會(huì)。在思想、習(xí)慣、拓寬知識(shí)網(wǎng)上面下功夫并進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。

【作者單位：廣元朗詩(shī)五權(quán)小學(xué) 四川】