小學體育健康教育存在的問題與對策

吳國慶

體育健康教育是改善和提高學生體質和健康水平，保障和促進人民身心健康的千秋大業。本文通過分析小學體育教育面臨的問題，提出相應的對策。為提高學生的體育健康意識，培養學生“終身體育”意識，掌握鍛煉身體的技巧，養成良好的生活習慣和自制力，使學生的身體素質，心理素質和其他素質得到全面的發展。

前言

在經濟不斷進步的社會里，健康已成為社會不可忽視的問題，而學校體育健康教育也成為健康教育的重要組成部分。在最近的幾年中，據學校體育健康教育的現狀分析，學校體育健康教育的發展跟不上社會經濟發展，改革也不明顯，而學生的體質下降趨勢和出現的心理承受能力也令人擔憂。

一、目前學校體育健康教育出現的問題

1.學生在體育健康教育這一塊不夠重視，沒有形成自我意識

學校體育健康教育開展與否的一個重要因素來自于學生本身，他們的重視度如何也是健康狀況好壞的一個重要的組成部分。在最近幾年的全國小學生體質健康調研中顯示：小學生的身體素質，如：耐力素質、爆發力素質、柔韌素質、速度素質、靈敏素質等均有所下降；體能呈急劇下降趨勢；肥胖兒童及超體重兒童比率呈急速上升趨勢；城市學生的近視率居高不下，農村學生近視率呈上升趨勢；農村學生口腔保健仍處于較低水平，部分少數民族學生生長發育絕對水平仍然較低；城鄉之間、發達地區和相對不發達地區之間學生生長發育水平極不平衡。

2.學校體育健康教育在學校的地位不夠重要

學校體育健康教育的實施與其他應試教育相比，其開展的速度比較慢，開展的程度不是很理想，在部分縣城鎮小學有條件的學校基本開展了，但是一般都是由體育老師或者其他任課老師兼任，并沒有專業的老師上課，所教授的健康教育內容在深度上都遠遠不能滿足當代學生對健康知識的需求。但是在農村的學校，開課率很低，很多學校連基本的課本都沒有，更別提開展這門課程了，即使在課程表中安排了課程，也是上其他科目，安排在課程表中只是用來應付上級教育部門的檢查。體育課的“放羊式”已成了目前普遍的教育方式，這個遠遠無法保證學生的體育鍛煉時間與強度。有的雖然時間上有保證，但是怕出意外，學校體育課如同“休閑課”，達不到鍛煉的目的。其結果證實：小學生的身體素質逐年下降。

3.學校對于開展的課程設計太單一

學校是開展體育健康教育的有效場合，體育教育的教學形式單一，內容枯燥，不能理論結合實際操作，導致了學生缺乏學習興趣。而且，由于體育課一般為每2周1個課時，課與課之間間隔時間較長，因此，不能引起學生的重視。而且在開展的過程中，教師大部分都是照本宣讀，沒有生動的教學方式，教學方法一般以“填鴨式”為主，參與式等先進的教學方法未能充分利用，使得多數學生對現代體育教育的觀念缺乏正確的全面認識。

4.老師不夠重視學生的生理、心理和社會適應方面的全面發展

教師不僅是一個“傳道授業”者，同時應成為學生的良師益友，除了教授學生的知識外，還應了解學生的日常生活，關心學生在情緒、社會、智能和身體方面的發展，但是在當今的社會中，學生和教師之間的城墻也越來越高，學生畏懼教師的現象也很普遍，教師對學生的態度是直接影響學生學習生活的主要原因，教師一味地看重于成績，使學生得到的關心也愈來愈少，所謂的全面發展遠遠落后于實際情況。

二、提出目前學校健康教育存在問題的一些對策

1.形成自我意識，學會控制自己

學生在學校的過程中是一個受教育的角色，一般是呈被動狀態，所以，學生應該從被動的角色轉換到主動的角色上去，主動地與老師同學溝通，積極參加學校的集體活動，形成一個自主的參與意識；在小學階段，學生擁有較強的活躍性、對新鮮事物的好奇，但注意力難以持久，所以在這個時候，學生應學會自我調節，通過各種形式給自己樹立一個正確的目標，加強自己良好的個人生活習慣和學習習慣，使自己的身心得到健康的成長。

2.加強領導，從學校環境著手

小學體育健康教育在學校中不是可有可無的，應該按有關要求，從健康素質教育出發，從培養合格人才的戰略高度，全面搞好體育健康教育。青少年的可塑性和模仿性較強，教師的一舉一動、學校的一草一木以及校園環境氛圍、各種開展的校園活動、校風、學風和校園建設以及全校師生員工的實際健康狀態，互相尊重，尊師愛生、和諧融洽的人際關系等時刻影響著他們的身心成長。

體育健康教育是小學素質教育的一個重要內容，小學階段是進行健康教育效果最佳的時機，落實“健康第一”的指導思想，正確實施體育健康教育的方法與途徑，使學生的身體素質、心理素質和其他的素質得到全面的健康發展，能較快實現學校健康教育的目的，在以后的探索中，能根據素質教育的目標和學校的實際情況及社會的發展，尋找一條具有中國特色的學校體育健康教育之路，使學校健康教育進入到一個新的發展階段。

【作者單位：通榆縣實驗小學 吉林】