影視資源在小學語文教學中的有效運用

姜淑敏

隨著信息技術的迅猛發展，其在人生活、生產中發揮的作用越來越大，甚至可以說已成為人們日常生活的重要組成部分。因而，影視資源這一重要的現代信息技術也獲得了人們的廣泛關注與應用。影視資源能夠在小學語文教學中獲得合理的應用，直接關系到小學語文教學成果與教學意義的有效達成。因此，本文將對影視資源在小學語文教學中的有效運用進行研究分析，以期給相關研究者以有益借鑒。

一、影視資源在小學語文教學中應用的意義

1.能夠開闊學生視野

在傳統的教育教學模式中，教師往往在教學中占據著中心地位，學生則處于相對比較被動的地位，這種教學模式對于年齡相對較小的廣大小學生而言會顯得非常無趣，甚至會在一定程度上導致學生對教學的厭煩，進而很難達成預期的教學效果。因此，在教學中，小學教師應充分、合理地將相關影視資源引入到自己的教學實踐中，讓影視資源成為教學的有力幫手，進而能夠在很大程度上活躍課堂氣氛，刺激小學生的語文學習積極性，最終實現教學質量和教學效果的提升。

影視資源不僅是一種綜合了音樂、戲劇和文學等藝術形式，能夠用學生比較喜愛的方式為他們呈現自身的內在知識，這是小學語文教材和其他學習資料所不具有的優勢。在教學實踐中，語文教師應盡可能地根據自身的教學內容，在教學中應用得當的影視資源，讓影視資源充分發揮自身的優勢，以達到開闊學生視野，加深學生對文本內容的理解。

2.能夠培養學生的創新能力

對于人類而言，每個人都具有一定的創新潛能，對于廣大小學生來說，他們的創新潛力更大，小學語文教師在教學中必須注重學生創新意識和創新思維的培養。在培養學生創新能力方面，影視資源就是一個比較得力的幫手，教師應通過影視資源在教學中的多樣化應用，為廣大小學生創造更多的創新機會。并在這一基礎上，多引導和鼓勵學生發表自己的見解，提出自己的問題。因為，發問是基本的創新精神體現方式。同時，教師還要多多引導學生進行問題討論，讓他們通過小組溝通尋找答案，通過想象和各抒己見啟發自己的思維。這樣學生們才能學會自主思考，才能養成獨立思維的習慣，進而才能更好地讓小學語文教學成為培養學生創新能力的主陣地，達到培養學生創新能力和創新精神的目的。

3.能夠提升學生的寫作水平

在小學語文教學中，影視資源的合理有效運用也能夠提升學生的寫作水平。影視資源的有效運用，能夠讓學生對現實生活更為關注，能夠讓他們更好地領悟生活本質，表達自身內心深處的真實情感。因此，小學語文教師在教學中可以通過引導學生觀看一定的影視資源，培養他們的問題觀察能力，讓他們養成良好的觀察習慣。在這一過程中，學生會在不經意間將自己觀看的影視資源同自己的生活經歷進行聯系，長持久往，學生的內心就會變得越來越豐富，所寫的文章就會更加真實而豐盈，進而能夠提升他們的文章寫作水平和寫作能力。

二、影視資源在小學語文教學中的運用方式

1.擴充閱讀教學

隨著信息技術的迅速發展，信息的內容和獲取手段日趨多樣化。在小學語文教學中，教師應充分利用影視資源的優勢，在匹配教學內容的基礎上，充分挖掘影視資源的優勢，給學生創造一個多樣化、多元化的閱讀教學空間。進而激發學生的學習興趣，強化他們的主體思想，最終提升他們的閱讀能力。

同時，教師不能只將教學范圍定位于指定教材內容上，還應拓展教學內容，并將其向課外延伸，讓學生的課外生活更加豐富多彩。多鼓勵和引導學生閱讀課外讀物，因為，影視資源同文學作品的聯系非常密切，學生在收看影視資源后會對課外讀物產生一定的了解，教師的引導會讓他們在很大程度上對相關課外讀物產生興趣，學生會不自覺地去閱讀這些讀物。

2.注重激發學生的學習興趣

我們常說：“興趣是最好的老。”在教學實踐中，學生只有對學習產生一定的興趣，他們才能更為高效地進行學習，用一種自主積極的心態去求知、去探索。現代信息科技的迅猛發展，使得圖像成了重要的大眾傳媒表現形態，因此，教師應利用學生對圖像更為敏銳、更為感知的特點，盡可能多地在教學中運用影視資源，將教授內容以一種更為直觀、更為活潑的方式展現給學生，激發學生的語文學習興趣，實現預期的教學效果。

3.提升學生的審美能力

和其他學科相比，語文的審美教育作用更為突出。因此，小學語文教學不但需要讓廣大小學生接受美的熏陶，還要培養他們的審美觀念和審美意識，讓他們既能夠學到必要的教學知識，而且還能獲得審美創造能力的提升。教師可以在教學中讓學生通過欣賞美感十足的影視作品，獲得美感啟迪，提升美感認知與創造能力。

影視藝術是一種兼具戲劇、音樂和文學等藝術為一體的綜合藝術，因而，其能在很大程度上形象生動地再現原著內容，多層次、多方面地反映現實社會生活。原著作品的小片段，通過不同音樂、景點拍攝和角度的處理會產生非常獨特的視覺效果，為受眾呈現更為形象生動的內容，給學生提供美感十足的視覺和心理體驗，這對他們的學習是非常有幫助的。

三、結語

總之，為了破除傳統教育教學的僵化模式，給小學語文教學注入新鮮血液，讓影視資源在教學中充分發揮作用，小學語文教師必須不斷嘗試和探討影視資源在教育教學中的運用，發散學生的思維，提升學生的創新意識與創新能力，進而取得更好的語文教學效果。

【作者單位：桓仁縣西園小學 遼寧】