淺談多媒體在物理教學中的運用

徐剛

物理學是建立在實驗基礎上的一門實驗科學，由于中學實驗儀器和其他方面限制，有不少實驗很難演示和觀察，特別是一些比較抽象學生難于理解的物理現象，如果利用計算機模擬這些過程，輔助物理課堂教學，必定會取得較好的效果。下面就在實驗教學中如何應用多媒體課件，談談自己的做法和想法。

一、多媒體在物理實驗教學中的應用

1.利用互動性強、仿真度高的課件，模擬完成一些不易實際操作或儀器短缺而無法操作的實驗。從網上或利用Flash豐富的語言編程功能，下載或制作了互動性強、仿真度高的課件。上課時，讓學生在電腦上分組或單獨通過對課件的操作，模擬完成了一些不易實際操作或儀器短缺的實驗，達到了和實際操作的實驗一樣的學習效果。

如在進行“探究物體運動快慢”的實驗教學時，我利用Flash制作了互動性、仿真性比較高，可以方便地進行模擬操作的“探究物體運動快慢”實驗課件。課件的內容設計從情景問題提出、實驗方案的設計和選擇、小車運動的路程、時間的模擬測定、實驗數據記錄、分析和結論的得出等幾方面，逐步引導推進實驗進程。在教學時，我讓學生在電腦上單獨或分組利用課件對實驗進行模擬操作。學生用課件模擬操作實驗就如同玩電腦游戲一樣，在既輕松又需要不斷動腦思考的情況下，圓滿的完成了這次實驗探究教學任務，達到了事半功倍的效果。

2.利用課件對不易直接操作和不易觀察的演示實驗進行展示。在實際課堂教學中的一些演示實驗，如水和硫酸銅溶液的擴散實驗，由于現象發生需要的時間太長，在課堂上不能直接觀察到結果；熱機工作原理、電磁繼電器工作原理的演示，由于儀器小，觀察部件細微動作的可見度比較低，演示效果也很不理想。鑒于此，本人通過網絡下載、實況錄制、Flash動畫設計等手段，整理了大量的演示實驗實錄和動畫資料。根據教學要求和教學需要，對這些資料加工、組合，并補充了大量的描述性語言，組織了一個適合于課堂教學的演示實驗資源庫課件，供演示實驗教學隨時調用，取得了一定的效果。

3.利用課件重現和重作實驗，為實驗的綜合復習夯實基礎。中考復習中，實驗的復習是整體復習中非常重要的一部分。由于從初二到初三相隔時間比較長，好多演示實驗的現象和分組實驗的過程、情景學生都已淡忘。尤其是學習能力較差的學生，對前面學習過的實驗內容和操作技能，要么全部遺忘，要么將有些類似的實驗內容和過程互相混淆。如果就這樣進入全面的實驗復習，學生對實驗內容的掌握也只能是生吞活剝，模棱兩可。因此，中考實驗的復習，單純通過老師的講授和學生作業練習，很難達到預期的復習效果。所以復習過程中，對演示實驗的現象的重現和分組實驗的重作就有一定的必要性。但由于復習時間緊張，對演示實驗現象的重現和分組實驗的重作，實際上又不可能。這時，運用前面提到的互動性強，仿真性高的模擬分組實驗課件和演示實驗資源庫課件，就可以由老師或學生在課堂內外，利用課件集中講解、自學或模擬操作實驗，這就使學生能既快速又方便的熟悉和掌握以前學過的演示實驗的現象和分組實驗的過程和方法，對進一步的深層次、高難度的實驗復習和分析提供了扎實的基礎。為老師的實驗復習教學和學生自主的實驗復習，提供了極大的方便。

二、在物理教學中應用多媒體時應該注意的事項

那么，如何用多媒體來整合常規的課堂和實驗教學呢？我覺得對物理實際教學，應注意以下兩個問題：

1.在實驗教學中哪些實驗是需要用多媒體來展示或模擬？以下這些情形覺得用多媒體展示或動畫演示效果會較好：

①抽象的物理問題，如通電線圈中磁場的模擬，飛機的升降力原理的動畫模擬等等，這樣可把物理問題變抽象為形象。

②微觀物理問題，如原子結構，摩擦起電模擬等等，這樣可把物理問題變微觀為宏觀，既形象又直觀。

③太快的動態物理過程（包括肉眼可見或不可見的物理過程），這些問題往往不方便定格研究，如研究分子熱運動的模擬等等。

④太慢的動態物理過程，利用動畫可加快物理過程的進行，如擴散運動中的硫酸銅和水的擴散等。

⑤圖像復雜的教學內容，如電學、光學課時畫圖例，而采用多媒體顯示圖像的功能，這可使本應花好幾分鐘的內容可在幾秒鐘內顯示于學生眼前。

⑥實物展示不方便，實驗儀器的原理介紹和某些不能做的實驗，如電流表、電壓表的讀數，把它們做成相應的動畫加以放大，這樣可很方便地面對全體學生講解，所有學生都看得非常清楚；再如托里拆利實驗，由于水銀有毒沒法讓學生操作，通過多媒體演示就形象得多，還有利于學生在短時間內掌握它們的原理及其讀數方法。

2.如何處理多媒體模擬課件與實物演示的關系？利用多媒體，可把圖像、動畫和聲音，動、靜結合的物理過程直觀的顯示在學生面前，使學生置身于一個生動、活潑的環境中，使有些乏味、枯燥、難以理解的知識，變得直觀、形象，是不是實物實驗就顯得不那么重要或不必要了呢？物理是一門實驗性很強的學科，結果必須由真實實驗來驗證，因此實驗盡可能用實物來演示，再輔于模擬實驗進行逐步研究，這樣才能恰如其分地發揮多媒體的輔助作用。

在課堂教學中引入并合理使用多媒體課件教學，不僅是促進教學手段的變革，同時還必將促進關于教材的觀念與形式、教學方法與課堂教學結構的變革，進而促進教學思想和教學理論的改革與發展，全面提高教育教學質量！