對中職體育有效性課堂教學策略的研究

任圓開

【摘要】 中職體教學的目的是培養(yǎng)具有良好的身體素質的學生，讓學生掌握與體育的相關專業(yè)技能，進而養(yǎng)成“終身體育”意識。本文通過探析構建中職體育有效課堂的策略，以期提高中職體育課堂的質量，促進學生的全面發(fā)展。

【關鍵詞】 中職體育 有效性課堂 教學策略

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）03-022-01

1. 前言

中職體育教師在尊重學生學習特點的前提下，以科學理論為指導，注重發(fā)展學生各項潛能，促進學生全面發(fā)展，從而提高中職體育課堂教學質量，構建中職體育有效性課堂。但是，受傳統教學模式的影響，中職體育教學中缺乏多元化的教學方法，教學課堂效率得不到顯著的提高。為此，中職體育教師應該改革課堂教學模式，充分利用體育課堂時間，以多種教育手段激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習積極性，進而促進學生主動學習，提高學生學習效率。與此同時，中職體育教師還要注重發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和反思精神，以便全面促進學生的發(fā)展。

2. 構建中職體育有效性課堂教學的策略

2.1以交流互動為方式，構建良好的氛圍

和諧融洽的師生關系能夠為營造良好的學習氛圍奠定基礎，而構建良好的師生關系，需要中職體育教師與學生進行互動交流，充分了解學生的學習需求和學習承受能力，進而為學生設計適合學生發(fā)展的學習計劃。在中職體育教學中，如果缺乏溝通與交流，體育教師不了解學生的身體狀況，為其安排了無法承受的運動訓練量，會導致學生降低學習效率，嚴重的會使學生的身體健康受到威脅。或者由于教師沒有注重學生之間的差異性，忽略挖掘學生潛能的重要性，會降低教學效果，難以充分發(fā)揮學生的特長，阻礙了學生的進步。基于此，中職體育教師必須搭建雙方溝通與交流的橋梁，公平對待每一位學生，尊重學生的學習需求，為學生設計適合自身發(fā)展的學習計劃，合理安排學生的運動訓練量。例如：中職體育教師可以通過創(chuàng)建網絡交流平臺，利用網絡資源實現師生之間的互動交流。網絡其中，網絡平臺里可以包括：課對教學內容的評價和對教師表現的評價，以便教師及時了解教學方式的不足并做出調整；自身的身體狀況，以便教師充分了解學生的實際情況，進而安排合理的訓練項目來提高學生體育技能；學生感興趣的體育項目，以便教師及時了解學生的學習興趣，進而調動學生的學習積極性。

2.2以體育教材為基礎，實施實際性教學

在中職體育有效性課堂教學實踐中，中職體育教師必須以體育教材為基礎，集合中職體育的加血目標，展開實際性教學。實際性教是指，中職教師根據學生的實際情況，選擇合理的教學內容，挖掘學生的潛在能力，使學生充分發(fā)揮自身特長，提高學習效率。但是，在實施實際性教學的過程中，會受到實施場地以及課時等因素的限制，中職教師應該注意優(yōu)化教學課堂，根據場地、時間等的實際情況，選取合適的教學內容展開教學活動。例如：在進行“網球”教學時，由于對活動場地和教學時間有著高要求，因此，中職教師在選擇教學內容時，應該將發(fā)球、接球和擊球分為三節(jié)，其中發(fā)球和接球較為簡單，則每節(jié)占用一個課時，而擊球的技術含量較高，可以安排兩個課時。其中在進行擊球教學時，中職教師應該注意觀察學生在網球運動方面的潛能，著重培養(yǎng)學生在該方法的特長，進而提高學生的體育能力，促進學生的體育進步。

2.3以體育活動為背景，完善評價的體系

在中職體育教學中，應該建立完善的評價體系，以便學生通過評估，發(fā)現自己的不足，進而激發(fā)學生的上進心，主動增強鍛煉，提高自身學習效率。為了完善體育評價體系，中職體育教師首先應該讓學生充分參與到教學活動中，以便教師全面觀察學生的身體狀況、學習態(tài)度、運動技能以及發(fā)展?jié)撃埽瑥亩鴮W生做出全面地綜合性的評價。另外，中職教師還要注意從多方面來觀察學生，由于學生之間存在較大的差異，每個學生擅長的運動各不相同，為了更全面地對學生做出評估，中職體育教師必須從多個運動項目中，仔細分析學生的各項狀況，以便進一步促進學生發(fā)展。例如：中職體育教師可以在每個體育項目訓練結束的前十分鐘，將學生集合起來，對學生做出評價，同時，學生之間也可以互相評價。通過互評，學生能及時了解自身的優(yōu)點和缺點，然后，對自身優(yōu)點進行發(fā)展，并改正自身存在的不足，進而全面發(fā)展自身體育技能。另外，擁有健全的評估體系，可以讓教師發(fā)現自身在教學過程中的不足，進而不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，為創(chuàng)建高效課堂奠定堅實的基礎。

3. 結束語

總而言之，在中職體育教學過程中，中職體育教師必須轉變教學觀念，優(yōu)化教學內容，構建高效體育教學課堂，促進學生全面發(fā)展。為此，中職體育教師要以交流互動為方式，創(chuàng)建和諧師生關系，為學生營造良好的學習氛圍；以體育教材為基礎，組織體育教學活動，激發(fā)學生的學習熱情和積極性，實施實際性教學；以體育活動為背景，觀察和考核學生學習和訓練的全過程，根據學生的運用承受量，規(guī)范學生技能的學習，并以多樣化的教學手段，豐富教學內容，進而發(fā)掘學生的潛在能力，使學生得到全面的發(fā)展。

[參考文獻]

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