親子游戲對幼兒的發展價值研究

謝愛紅

摘 要：親子游戲是全方位開發幼兒的活動。從促進幼兒語言能力的發展、促進幼兒社會交往能力的發展、促進幼兒思維能力的發展、促進幼兒情感的發展四個方面，研究親子游戲對幼兒的發展價值。

關鍵詞：親子游戲；幼兒；發展價值；語言能力；情感

中圖分類號：G612；G613.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）08-0066-01

幼兒園親子游戲以其生動、活潑、有效、實用的教育形式促進了幼兒的全面發展，是幼兒園親子教育的主要實施途徑，也是家園共育的重要途徑和組織形式。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，是幼兒園教育工作的原則之一。近幾年幼兒園開展各種親子游戲，通過家長與孩子的游戲互動，讓家長了解幼兒園的教育理念，認識到親子游戲對幼兒全面發展的價值。

一、促進幼兒語言能力的發展

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”因此，利用每周二下午放學之后，讓家長和孩子在圖書室進行繪本閱讀，要求家長和孩子共同閱讀一篇故事，并再將故事陳述一遍。小班開展了“媽媽我愛你，陽光親子閱讀”系列活動。活動中，通過媽媽和孩子一起閱讀、媽媽講孩子聽、孩子講媽媽聽等互動游戲，使得原本只會說單個詞的幼兒現在能說出一句簡短的話，有時還能在句子中主動添加優美的詞語。

二、促進幼兒社會交往能力的發展

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“社會學習具有‘潛移默化的特點，尤其是社會態度和社會情感的學習，幼兒主要是通過生活的實際經驗和在生活中知識的積累來學習的。”幼兒是家人的掌中寶、心頭肉，容易形成以自我為中心、隨心所欲、自私自利的性格特征，不能正確認識人與人、人與社會之間的關系。而通過親子游戲活動，可以很好地排除幼兒的這些不良習性，培養幼兒良好的生活品質，增強幼兒的社會交往能力。

三、促進幼兒思維能力的發展

幼兒園在區域活動的平臺上，組織了許多有針對性的創意活動，打破了傳統辦學理念，組成了新的形式。幼兒園高度提倡家長積極參與到班級的活動區中，讓家長走進孩子的游戲世界。讓家長和孩子一起合作，體驗不同的區域活動，感受孩子的內心世界，更好地開展區角游戲。比如，在建構區域游戲中，經常開展“我是小小建筑師”活動，孩子在家長的帶領下，大膽提問、大膽想象，建構了各種造型的房子，獲得了各種搭建經驗。結構游戲是幼兒教育中的一項重要內容，幼兒通過自己的雙手去實踐，用眼睛去觀察，用心去體驗，根據自己的實際經驗獲得思維和想法，從不同的角度去發揮想象，不斷進行嘗試和大膽創造。再如，在美工區域中，請來班上有粉刷特長的家長，開展“能干的粉刷匠”游戲活動。游戲中，家長和孩子一起調色、粉刷，孩子們在玩中學、學中玩，了解了顏色變化的奇妙。幼兒是活動的主體，要鼓勵幼兒積極動手參與，從而培養幼兒的思維能力。同時，幼兒的思維能力和審美能力都得到了提高。再如，結合本園的特色開展“種子大創意”親子游戲。由于有了家長的介入，孩子們動手的積極性增強了，作品水平也提高了。在“種子粘貼畫”活動中，出現了一些細節性問題。比如，動物的眼睛、嘴巴等由于幼兒的手部肌肉發展不夠協調，粘貼小種子時遇到困難，往往容易失去原有的興趣，而教師有時無法照顧到所有孩子，不能及時給予幫助。現在因為有了家長的參與，幼兒的作品大為改觀：幼兒用農作物種子粘貼的小動物（大公雞、小花貓、米老鼠）栩栩如生。通過活動，教師欣喜地發現，因為家長的參與，更能調動幼兒參與游戲的主動性和積極性，并很大程度上提高班級游戲的整體水平。最重要的是，幼兒從游戲中學會了許多人際交往技能。

四、促進幼兒情感的發展

古希臘某位哲人曾說過：感情是由交流堆積而成的。尤其是親子之間的交流，血濃于水。由于現代社會競爭日趨激烈，年輕的爸爸媽媽工作壓力比較大，把大部分時間和精力花在工作上，和孩子相處的時間少，與幼兒缺少感情交流。為此，幼兒園可以每年都舉辦一場親子運動會，讓幼兒與父母在運動中培養感情。這是一個幼兒與同伴之間、家長與家長之間、家長與教師之間真實的情感交流的平臺。讓幼兒在游戲中得到鍛煉，在游戲中學會合作，在游戲中體味親情。如“慶元旦、暖冬季”親子運動會，家長和孩子表演了泡泡糖、摘桃子、頂乒乓球接力賽、兩人三足、拔河比賽等活動。操場上吶喊聲、助威聲、加油聲、歡呼聲此起彼伏，家長們在老師精心設計的親子游戲中玩得不亦樂乎。大家全神貫注的神態及獲勝的喜悅，構成了一片歡樂的景象。在拔河比賽中，每個家長都摩拳擦掌、竭盡全力。隨著一聲聲高亢的加油、吶喊聲，拔河比賽的中心紅繩左右擺動著，最終漸漸移向了勝利的一方，全場的人都在歡呼雀躍。在整個活動過程中，家長和孩子收獲了很多，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時刻。

五、結束語

總之，幼兒園親子游戲活動是促進家園共育和增進親子感情的重要紐帶，它的價值是全方面的，是不可低估的。它不僅能促進幼兒的身心健康，還豐富了幼兒的知識經驗，促進幼兒從原有水平向更高水平發展。

參考文獻：

[1]楊麗.淺議親子活動中教師與家長溝通的策略[J].貴州教育，2012（08）.

[2]鄧子紅.幼兒園親子活動存在的問題與解決對策[J].學前教育研究，2011（09）.