創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究

康美林

摘要：隨著我國教育模式以及教育理念的不斷創(chuàng)新，針對體育教學的方式也提出了新的要求。體育教學是教育工作中不可或缺的一部分，其根本目的是為了提升學生的身體素質，激發(fā)學生運動的興趣，培養(yǎng)學生體育精神，對于學生未來的發(fā)展，乃至整個民族的進步都起著至關重要的推動作用。本文就將在創(chuàng)新教育的理念下對體育的教學方法進行研究。

關鍵詞：創(chuàng)新教育；教育理念；體育教學；教學方法；理論與實踐

前言

隨著教育改革的不斷深入，教師越來越注重對學生素質能力的培養(yǎng)，因此創(chuàng)新教育理念下的體育教學要從根本上對教育模式進行改革，使其更加順應當前社會發(fā)展對于人才的基本需求，使體育教育能夠充分的發(fā)揮其在學生自身發(fā)展過程中的作用。

一、創(chuàng)新教育理念的基本概念

創(chuàng)新教育，是在大力發(fā)展素質教育的背景下提出的，因此可以說是素質教育的延伸，都是為了培養(yǎng)符合當前社會發(fā)展需求的全面發(fā)展的復合型人才的教育理念，不同于傳統(tǒng)教育模式中以教材為主體，教師單一的向學生進行知識的灌輸，創(chuàng)新教育打破了傳統(tǒng)教學模式中的局限性，轉變了學生在教學活動中被動的地位，而是尊重學生的發(fā)展需求，以學生作為教學活動的重心，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的能力，為學生樹立克服困難的勇氣和信心，鼓勵學生獨立思考勇于創(chuàng)新，充分的發(fā)覺學生的潛能，始終堅持以人為本的教育理念，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生能夠獲得更加全面的發(fā)展。因此創(chuàng)新教育理念在未來的教育工作中，以及國家的人才培養(yǎng)中都占據(jù)著不可動搖的主體地位。

二、創(chuàng)新教育理念在體育教學中的運用

（一）建立和諧平等的師生關系

創(chuàng)新教育理念要求教育活動要始終堅持以學生為主體的教學模式。變傳統(tǒng)的學生被動的接受知識，為主動的學習知識，落實到體育教學工作中，首先教師要著力構建一種和諧平等的師生關系，充分的尊重學生在教學活動中的主體地位，尊重學生的心理發(fā)展和思維方式，明確教師不是學生的管理者和指揮者，而是起到對學生的學習以及思想進行引導和幫助的作用，創(chuàng)造一個民主自由的課堂教學環(huán)境，加強師生之間的溝通和交流，了解學生的需求，掌握學生的心理發(fā)展狀況，及時的對學生發(fā)展過程中存在的問題進行修正[1]。

（二）培養(yǎng)學生的人際交往能力和協(xié)作能力

創(chuàng)新教育理念是以培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的復合型人才為目的的。因此，創(chuàng)新教育理念下的體育教育更應該注重學生各項能力的培養(yǎng)和提升。體育教學不僅能使學生的身體健康得到提高，同時還能夠通過日常的教學，有效的培養(yǎng)學生的體育精神，讓學生在面對困難的時候能夠產(chǎn)生克服困難的勇氣和決心。此外，通過體育課上師生之間、同學之間互相配合完成任務的過程能夠極大的提升學生的團隊合作的意識和競爭意識，這對學生未來步入社會及走上工作崗位之后的發(fā)展都有著極大的幫助[2]。

（三）加強教學資源的配合

體育的教學并不是一個孤立的環(huán)節(jié)，它需配合其他的教學資源和設備才能發(fā)揮出最大的效果。創(chuàng)新教學理念下的體育教學，可以借助其在其他學科教學中的成功經(jīng)驗，結合體育教學自身獨有的特點進行應用和創(chuàng)新，充分的激發(fā)學生的學習興趣，進一步促進學生的全面發(fā)展。

（四）教學理論與實踐相結合

教學活動離不開實踐，理論與實踐不應該是兩個對立的個體，而是應該互相促進共同發(fā)展的，在體育教學中尤其如此，由于體育教學本身具有一定的獨特性，與其他學科不同，因此更加注重實踐教學，這就要求教師在教學過程中不能過分注重對理論知識的教學，而是要充分理論與結合實踐，使課堂教學形成一個積極活躍的氛圍，更加促進學生的學習積極性[3]。

（五）加強對體育教學的重視，激發(fā)學生學習積極性

當前影響體育教學工作發(fā)展的主要因素，就是我國許多的學校并不重視對學生的體育教育。由于在升學的壓力下，學生和家長長期受應試教育的影響認識不到體育的重要性，再加上目前大部分學校的體育教學形式較為單一，相應的體育設施陳舊落后，甚至并沒有配備體育設施，導致體育課堂教學的氛圍不活躍。創(chuàng)新教育正是要改變當前的這種體育教學的現(xiàn)狀，使學生和家長以及學校都能夠充分的認識到體育教學對學生未來發(fā)展的重要作用，圍繞學生的基本需求和興趣愛好因材施教的開展教學工作，例如在課堂教學過程中可以結合學生的興趣，進行分組教學，讓學生能夠在興趣的驅使下，積極主動的進行學習。同時加強基礎設施的建設，配備相應的體育器材，這樣既活躍了課堂氣氛，又使課堂教學變的更加有效，極大的提升了體育教學的效率和質量[4]。

（六）建立健全的教學評估體系

教學評估體系的建立，能夠對一階段的教學工作進行評價，通過對日常的教學工作以及教學成果的分析，可以直觀的反映出教師教學工作開展的程度，以及教師的教學水平，結合對教學工作的評估，制定相應的獎懲制度，對優(yōu)秀的教師進行適當?shù)莫剟詈捅頁P，同時及時的發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題，并加以完善，從根本上提升整體的教學質量和水平，使學生能夠形成終身體育的觀念，促進學生能力水平的提高[5]。

總結

創(chuàng)新教育是當前教育形勢的發(fā)展方向，創(chuàng)新教育理念下的體育教學，能夠充分的結合學生的需求，開展更加高效的體育教學工作，提高學生身體素質的同時培養(yǎng)學生積極向上的人生觀，為學生的全面發(fā)展提供基礎和動力。

參考文獻：

[1]霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究[D].北京體育大學，2012.

[2]田洪.創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究[J].學理論，2014，21：223-224.

[3]李春華.創(chuàng)新教育理念下的體育教學方法理論與實踐[J].科教導刊（上旬刊），2015，02：43-44.

[4]劉誠.創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究[J].少林與太極（中州體育），2015，06：33-36.

[5]劉洪.創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐探析[J].科技風，2014，11：224.