淺談如何提高中考數學復習效率

許文

【摘要】數學是初中一門重要的學科，中考中數學所占的比例不容忽視。隨著知識深入，學生普遍對數學學習興趣不高，學生在數學成績提升方面存在缺陷。隨著經濟的發展，中考的改革方向更加重視對學生能力的考察，因此，作為一名初中數學教師，要加強對學生數學復習策略的指導，迎戰中考。

【關鍵詞】初中數學 中考復習 策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0146-02

數學是初中階段一門重要的學科，在中考中占有非常重要的地位，也是學生的必經階段。因此，初中數學教學中，一個重要的環節就是中考復習，備戰中考。傳統教學中，教育的方針是重知識的掌握，忽視對學生能力的培養，因此，教師的教學重點是傳授知識，中考的復習，教師更多的是采用對學生實行題海戰術，學生在大量中考題中奮戰，學生疲憊，老師也受累。但是，當今社會發展飛速，教育的發展也與時俱進的發生了翻天覆地的變化。教育不僅僅是關注學生知識的掌握，更多的是關注學生能力的培養和對知識的運用。中考題型多是結合學生的生活實際，以實際問題為背景，考察學生運用知識解決問題的能力。作為一名中學數學教師，教師要引導學生采用一定復習策略，迎戰中考。本文主要闡述了，在中考復習中采取的策略。

一、掌握課程標準，研讀中考考試大綱

九年級的學生面臨著巨大的復習壓力，隨著時間的推移，學生考試的壓力逐漸增大，學生無暇顧及考試大綱和課程標準，而是一味的鉆研教材和各種復習資料。殊不知學生忽略了最重要的內容，就是對課程標準和考試大綱的研究。九年級師生的共同努力，目標只有一個就是戰勝中考，取得優異成績，進入理想的學校繼續深造。中考試題的編寫每年都會有所變化，但是萬變不離其宗，就是考試大綱，而考試大綱的建立依據是學生的教材課程標準。因此，學生的復習要以綱為綱，研度考綱，明確中考主要考點有哪些？考到什么水平？那些是重點？哪些是熱點？通過對以前中考試卷和今年標準試題特點的分析，把握中考命脈，做到復習有的放矢，才能真正的戰勝中考。

二、構建高效的課堂教學模式

課堂是教師教學和學生學習的主陣地，贏戰中考，教師和學生必須合理把握課堂教學，構建高效的課堂教學模式。中考前的課堂教學大多數是復習課，復習課更是凸顯教師的能力。新課程理念教學的滲透，使得課堂教學中，教師主要任務是引導學生學習，學生是教學的主體，是一切教學活動的中心。因此，九年級的課堂教學，教師要精講巧練，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的復習效率。

首先，學生要明確考試要求。雖然每年中考試題都有這樣那樣的變化，但是，試題的所有改變都是延續考試大綱的改變。學生在復習之前要認真研讀考試大綱，明確教材中每一部分知識在考試中所占的地位，明確考試的要求，做到心中有數。其次，重視基礎練習。中考試題的比例仍是以基礎題為重點，難題的也是以基本知識和基本能力為基礎。因此，教師在復習中，要引導學生掌握基礎知識，打好基礎。最后，思路、方法和技巧的點播。傳統教學中，教師更多對學生是進行題海戰術，試圖通過大量反復的練習，讓學生來掌握知識。但是，當今考試方向更加重視對學生運用知識解決實際問題的能力考察，因此，教師不能實施題海戰術，應該精選練習，通過練習，加強對學生解題思路、方法和技巧的點播，讓學生掌握每一類型試題的解答方法和數學思想。

三、構建知識網絡，全面系統復習

初中階段數學知識的傳授，主要是教師按照教材順序章節傳授，學生通過課堂教學掌握知識?？v觀整本初中數學教材，我們孤立接受的數學知識，實際上并不是孤立存在的，只是局限于時間的限制，學生單獨掌握每一知識點，九年級數學課堂，重點是對所學知識的復習，復習中，教師要改變教學策略，從縱向或是橫向來尋找知識之間的關系，構建知識網絡，全面系統的對知識進行復習。

數學知識是一個聯系緊密的有機整體。學生只有對知識進行全面的把握，掌握了知識的內在聯系和規律，才可能對知識進行綜合運用，培養自身的數學解題能力。掌握數學體系，深入總結數學思想和數學解題方法，讓學生學會舉一反三，靈活運用，達到知識的鞏固和深化。

四、注重能力培養，關注學生思維

初三數學總復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維能力，培養學生分析問題解決問題能力的“收貨季節”，在中考三輪復習中，要重視對學生能力的培養。第一輪復習主要是夯實雙基，讓學生掌握基本知識和基本能力。精選具有代表性的習題，考察學生靈活運用知識的能力。第二輪復習主要是根據歷年中考試題特點，精選具有時代特色的新穎題型，聯系社會實際，培養學生運用知識，解決實際問題的能力，培養學生解讀信息，獲取知識的能力。第三輪復習，主要是綜合復習，考察學生對知識的綜合運用能力。所有練習中，典型的復習策略就是教師要培養學生一題多解，一題多變，引導學生進行實戰演練。

最后，教師不能忽視對學生心里的關愛。初中階段的學生，心里素質比較差，臨近中考，很多學生心里壓力大。教師要在日常教學中，不僅關心學生的學習情況，更要關注學生的心理活動，適時引導學生，加強溝通和聯系，讓學生在關愛中獲取知識，培養能力。

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