初中英語教學常見的問題與對策

門玉川

【摘要】英語在近幾年的國際交流中正在充當著越來越重要的角色，因此英語學習也越來越為人們所重視。課堂教學是一種常見的英語教學方法，它可以幫助學生提高知識能力。由于教育改革的推進以及新課標的新要求，初中英語教學也必須進行課堂教學改革。在這種背景之下，究竟應該怎樣進行英語教學，提高教學效率成了教師不得不思考的問題。本文主要對初中英語教學中存在的問題以及相應的對策進行了分析。

【關鍵詞】初中英語教學 問題 對策

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0022-01

新課標最重要的目的在于為社會培養符合其發展需要的人才，這也就對教師的教學工作提供了更深入的要求。教師在教學環節中所承載的意義和價值已經有所改變，固有模式并不能滿足新的發展需要。對于英語學科而言，初中階段對于每一個學生而言，都是非常重要的英語學習時期，這個時期的學生學習能力很強。因此，教師應該幫助學生在這個階段發揮自己的潛能，打好英語基礎，這對于學生未來的英語學習有著非常重要的意義。

一、初中英語教學中存在的問題

1.教師對英語教學的新需要缺乏了解

現在初中英語教學最重要的問題就是教師對于英語教學的新需要不夠了解。國家教育部近幾年出臺的新課程標準就是教師了解這種新需要的重要途徑。新課標對課程的具體規范以及相關標準有著明確的規定：學生在七年級，八年級，九年級需要完成三級目標，那么這三級目標究竟是什么呢？教師需要對這個問題有著非常深刻的了解，只有這樣才可以保證教學的質量。教師應該將其應用到實際教學活動里，但這一步也是難度最大的一步。大部分的教師對其了解還停留在入門階段，并不能真正熟練的掌握其中的真諦。這也直接影響了教學的效果和質量。

2.教師在教學過程中過分依賴教材

教師在進行教學活動的時候，最需要注意的問題就是不能使自己的課堂變得過分死板。教學活動本來應該對各種資源充分利用，把各種各樣的機動因素考慮到教學設計過程中。但是現在還有不少教師將教材當做自己教學活動的唯一參考和根據，他們中的一部分人甚至無法講明白“教教材”和“用教材”的不同，這些教師在講課的過程中只懂得照本宣科，完全根據教材內容講課，要求學生不分重點，不分難點的掌握教材上寫著的所有內容，這就使英語學習缺少必要的重點。

3.缺少精準的角色定位

學生的具體學習效果直接反映著教學的效果和效率，在相關的課程標準中也對學生的學習情況和進度有著非常精準的要求。因此，教師一定要將學生作為教學目標設定的最重要的標準。教師在日常教學工作中，應該充分利用各種資源，盡可能的鼓勵學生發揮自己的潛力，使他們的學習能力得到提高。但是在國內的教學活動里，填鴨式教學已經成為了一種非常常見的教學形式。在不少英語教學目標的設定過程里，教學活動都是把教師當做教學的關鍵和基礎，教師成為了最重要的教學核心，但是學生反而成為了學習活動中的被動者。

二、初中英語教學活動的改善對策

1.掌握新課程標準的新要求

教師對新課程標準的掌握程度直接影響學生的學習效果以及學習成績。先進科學的教學理念將對教學改革產生非常深刻的影響。而教師本身對新課程標準的掌握情況將直接對教學效率產生影響，所以教師應該對新課標進行深刻的研究，掌握相關知識，提高自己對新課標的認知水平，進而將新課程標準應用到實際教學活動中去。同時，學校應該建設完善的監督制度，使教師主動進行新課程標準的學習，將各項要求落實到實處，發揮出其價值和意義。

2.提高教師的整體專業水平，主動面對新時代的發展需求

在進行英語改革的時候，教師應該注意英語作為語言學科本身強調實用價值和綜合應用能力。這種教學模式對于提高學生的專業英語素養，改善學生的語言應用能力有著積極作用。所以，學校應該提高初中英語教師的專業能力，使教師對新的教學背景下的語言學習情況有更為深刻的理解。教師應該擺脫固有的教學觀念的限制，把現代化的設備應用到實際教學活動中，從各個方面提高學生的語言應用能力。同時，教師還需要主動提高自己的英語學習水平，提高自己的知識深度，滿足實際教學活動的需要。比如在講解七年級上冊“Unit 3 What color is it？”的時候，教師應該注意這一個單元主要講解的內容實際上是一般現在時的特殊疑問句，在講課的時候，教師應該有意識的幫助學生掌握特殊疑問句的提問方式以及回答方法，還要提醒學生注意單復數形式的變化。教師可以安排小組討論，隨后隨機提問。這樣一來學生的口語和聽力水平也將得到提高。

3.靈活應用各種教學方法

不斷變化的教學方法可以幫助學生提高學習興趣，使他們更加主動的進行學習，參與到教學活動中來。所以，教師不能過分依賴英語教材，而應充分利用各種教學方法。比如，教師可以利用情景演繹法以及感官刺激法。教師應該主動進行授課氛圍的創造，幫助學生參與到語言交流中來，使學生具備良好的合作意識以及團隊意識。同時，教師應該對教學內容進行設計，減少學生的學習負擔。教師應該在上課前對教學內容進行整理，當學生學習壓力不大的時候，可以適當的提高學生的學習內容，幫助學生拓寬眼界，提高語言應用能力，邁向新的臺階。

4.明確師生角色

教師需要明確在教學活動中的師生角色問題，這對學習效果的提高有著非常重要的意義。所以，教師應當避免將自己當做教學活動的中心，而應該發揮學生的主體地位，幫助學生發揮出自己的主觀能動性。英語教師應該和學生建立起和諧親近的學習關系，營造積極向上的學習氛圍，這對于幫助學生培養良好的英語學習習慣有著非常重要的意義。教師應該幫助學生打好英語學習基礎，鼓勵學生進行自主學習。

三、小結

在新課改的大背景下，初中英語教學應該以培養創新型人才為主要目的，這對于教學改革有著非常重要的意義。課堂教學是一種常見的英語教學方法，它可以幫助學生提高知識能力。由于教育改革的推進以及新課標的新要求，初中英語教學也必須進行課堂教學改革。在這種背景之下，究竟應該怎樣進行英語教學，提高教學效率成了教師不得不思考的問題。本文主要對初中英語教學中存在的問題以及相應的對策進行了分析。教師應該加深對新課改的認知和了解，提高自己的語言能力以及教學專業素養。

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