淺談信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用

敖茂懷

摘 要 初中物理教學(xué)中，教師要充分利用信息技術(shù)，在教學(xué)環(huán)節(jié)適時(shí)加入圖像、聲音、文字、視頻等多媒體資源，能給學(xué)生帶來(lái)直接的感官享受，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，能盡可能地激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識(shí)和技能，從而實(shí)現(xiàn)課堂質(zhì)量和效果的提升。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 初中物理 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1信息技術(shù)在物理課堂的廣泛應(yīng)用是中學(xué)物理教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

信息技術(shù)的廣泛使用，能克服傳統(tǒng)教育的弊端和缺陷，能極大地改善教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)效率。在初中物理教學(xué)中盡可能多地使用信息技術(shù)，能不斷豐富教學(xué)模式，改進(jìn)教師工作方法，而且由于信息技術(shù)本身具備極強(qiáng)的信息處理能力，所以它能最大限度地提升教師的工作效率，為教學(xué)效果的進(jìn)一步提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在初中物理教學(xué)中，教師要充分利用多媒體技術(shù)，在教學(xué)環(huán)節(jié)適時(shí)加入圖像、聲音、文字、視頻等多媒體資源，能給學(xué)生帶來(lái)直接的感官享受，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，能盡可能地激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識(shí)和技能，從而實(shí)現(xiàn)課堂質(zhì)量和效果的提升。

2信息技術(shù)能夠在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中全面提高教學(xué)效果

物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主要手段進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科，與其它學(xué)科有明顯的不同。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)以其獨(dú)有的先進(jìn)特性進(jìn)入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)。信息技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)的運(yùn)用，在整合物理學(xué)科教學(xué)中具有很大的作用。例如：多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視頻實(shí)物展臺(tái)、多媒體投影儀等現(xiàn)代信息教育技術(shù)媒體，在物理實(shí)驗(yàn)中具有直觀形象、化小為大、化遠(yuǎn)為近，改變時(shí)空、動(dòng)靜變化、快慢可調(diào)、重復(fù)再現(xiàn)等功能，為以實(shí)驗(yàn)為主要教學(xué)手段的物理學(xué)科插上了理想的翅膀，對(duì)于整合物理學(xué)科教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高物理教學(xué)效果具有很重要的作用。

2.1利用信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)“再現(xiàn)”作用，提高物理教學(xué)的效率

初中物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主要方式進(jìn)行的，有的實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中做了演示實(shí)驗(yàn)或是學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)時(shí)由于時(shí)間的延長(zhǎng)而記不清是不可避免的，不可能把平時(shí)教學(xué)時(shí)的演示實(shí)驗(yàn)都重做一遍。因此，利用多媒體技術(shù)的“再現(xiàn)”優(yōu)勢(shì)就可以達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，既節(jié)省時(shí)間又提高效果。例如：“凸透鏡成像規(guī)律”是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，在進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生回憶凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)過(guò)程，成像規(guī)律，然后再利用CAI課件來(lái)演示凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，一邊總結(jié)規(guī)律，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固實(shí)驗(yàn)的目的，從而提高課堂效率。

2.2利用信息技術(shù)中的“模擬”作用，使物理教學(xué)中難以表述的知識(shí)點(diǎn)更加直觀

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速度發(fā)展，在教育教學(xué)中也迅速應(yīng)用起來(lái)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也在快速的發(fā)展，使得教學(xué)信息的傳遞、加工、處理方式也得到了進(jìn)一步的改進(jìn)，對(duì)于提高物理教學(xué)效果具有很大的作用。例如：講摩擦起電時(shí)，要涉及原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，一方面原子肉眼無(wú)法觀察到，另一方面原子結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常抽象的，可以利用課件模擬核外電子圍繞原子核高速旋轉(zhuǎn)的情況，并與模擬月球圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)情況對(duì)比，學(xué)生就能夠理解了。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在物理課堂教學(xué)中可以對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的結(jié)構(gòu)進(jìn)行自由拆分；對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析具有模擬實(shí)驗(yàn)，突出教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)的輔助教學(xué)效果。

2.3利用信息技術(shù)中的“放大”作用，提高物理教學(xué)的演示效果

在物理教學(xué)中有許多演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度很小，由于可見(jiàn)度小，很難使每個(gè)學(xué)生都觀察清楚，這就很大程度上降低了演示實(shí)驗(yàn)的效果，影響了物理教學(xué)效果。如：在磁體、通電螺線管的磁場(chǎng)等教學(xué)中，教師的演示實(shí)驗(yàn)是在平面上進(jìn)行的，要在磁體或通電螺線管的周?chē)鶆虻臑⑸翔F屑，輕輕敲擊，鐵屑就能展示出磁場(chǎng)的分布情況，要讓學(xué)生在座位上看清楚是不可能的，以前是教師端著儀器在教室里走上一圈，既費(fèi)時(shí)效果又差，而如今利用實(shí)物投影儀進(jìn)行放大展示，既方便又節(jié)省時(shí)間，效果又好。利用信息技術(shù)中多媒體技術(shù)的放大作用來(lái)提高可見(jiàn)度小的演示實(shí)驗(yàn)，都可以收到很好的演示實(shí)驗(yàn)效果。

2.4利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，搞好探究性學(xué)習(xí)、利用信息技術(shù)以提物理教學(xué)效果

物理教學(xué)，提倡學(xué)生越來(lái)越多地參與到探究性學(xué)習(xí)中。在探索過(guò)程中，不是機(jī)械地記憶信息，而是根據(jù)教師給予的某項(xiàng)“任務(wù)”，在網(wǎng)絡(luò)中自主的搜索、分析、組合與探究有關(guān)的信息，從而培養(yǎng)獲取信息、處理信息的能力和基本的科學(xué)素養(yǎng)。在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要作好具體指導(dǎo)，如在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像規(guī)律”后讓學(xué)生在網(wǎng)上探究望遠(yuǎn)鏡的種類(lèi)；防盜門(mén)“貓眼”的成像原理；近視眼的發(fā)病率、發(fā)病原因及預(yù)防措施，以及近視眼鏡與老花眼鏡的區(qū)別等等。學(xué)生興趣濃烈，產(chǎn)生的效果比預(yù)料好得多，不僅豐富了書(shū)本知識(shí)，同時(shí)也使得學(xué)生的探究能力和信息素養(yǎng)得到提升。

上面只提到了多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源的利用，除此之外，還可以利用專(zhuān)門(mén)的物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)，同樣能夠達(dá)到以上的效果。學(xué)習(xí)上興趣的興奮點(diǎn)和注意力會(huì)因新穎的教學(xué)軟件而持之以恒，使學(xué)習(xí)效率大大提高。信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的普及帶來(lái)教育教學(xué)方式的變革，充分利用信息技術(shù)創(chuàng)造以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，信息技術(shù)確實(shí)在初中物理教學(xué)中起著其它教學(xué)手段不可替代的作用，