一體化教學(xué)在電子裝配課堂中的探索與應(yīng)用

王麗娜

摘 要：高級(jí)技工學(xué)校的教學(xué)應(yīng)該是以就業(yè)為導(dǎo)向的，因此，在教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的需求與目標(biāo)。一體化教育以其優(yōu)勢(shì)被廣泛地采用。加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)；實(shí)踐性；開(kāi)放性

高級(jí)技工學(xué)校由于其特殊性，它所設(shè)置的課程指向性更加明確，是與未來(lái)學(xué)生的就業(yè)息息相關(guān)的。學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的好壞，在很大程度上決定學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中的勝敗。作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻保持認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。

但是技工學(xué)校的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣差等各方面的問(wèn)題，致使在課堂教學(xué)中教師感覺(jué)到很吃力。當(dāng)然，這些不能成為教師懈怠教學(xué)的借口，而是要積極地尋找方法，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一體化教學(xué)模式在電子裝備課堂中的運(yùn)用是非常有必要的。“一體化”的教學(xué)模式體現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)踐性、開(kāi)放性。

一、注重實(shí)踐性

1.激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生來(lái)技工學(xué)校學(xué)習(xí)的目的就是習(xí)得一門(mén)技術(shù)，好在未來(lái)能夠在社會(huì)中提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，這與職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向的遵旨是一致的。所以，在課堂教學(xué)中，要以提高學(xué)生的動(dòng)手能力為主要目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂中勤于實(shí)踐，有施展的空間，契合學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生參與到課堂的活動(dòng)中，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。電子裝配是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，為這一教學(xué)方式的實(shí)施提供了有利條件。教師與其喋喋不休地講授一些原理，不如將這些原理貫穿在實(shí)踐中，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)，一旦學(xué)生參與了知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，就會(huì)體會(huì)到成功，從而將課堂視為施展才藝的陣地，積極地參與其中。饒有興趣是一個(gè)方面，學(xué)有所成是最重要的。在課堂實(shí)踐的過(guò)程中，教師要注重循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，消除學(xué)生的畏難心理。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)

所有知識(shí)的學(xué)習(xí)最終都要運(yùn)用在實(shí)踐中，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，但是很多時(shí)候教師為了趕課時(shí)，為了考試，卻忽視了這一點(diǎn)。尤其是學(xué)生在教師慌亂的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)的目的只是為了考試的成績(jī)，忽視了將其轉(zhuǎn)化為能力。將實(shí)踐引入課堂，能夠讓學(xué)生明白，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終都是要解決實(shí)際問(wèn)題。實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了，將知識(shí)用于實(shí)踐的意識(shí)就會(huì)在學(xué)生心中扎根并形成觀(guān)念。

3.提高學(xué)生的動(dòng)手能力

職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目的和課程性質(zhì)都是為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠憑自己所學(xué)解決一些實(shí)際存在的問(wèn)題。在電子裝配課程中表現(xiàn)得尤為明顯。電子裝配課程是培養(yǎng)學(xué)生在電子產(chǎn)品裝配方面的焊接、裝配、調(diào)試技能，這就要求本課程的教學(xué)不能僅停留在以理論教學(xué)、書(shū)本的知識(shí)為目標(biāo)。這門(mén)課程要求利用教、學(xué)、做一體化的項(xiàng)目式教學(xué)方法，讓學(xué)生不僅學(xué)到了一門(mén)應(yīng)用型知識(shí)，同時(shí)也掌握了一項(xiàng)職業(yè)技能。在實(shí)踐過(guò)程中，也能夠培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考能力。一件事如果不動(dòng)手，只是夸夸其談，往往不如在實(shí)踐中理解得透徹與深刻。

二、注重開(kāi)放性

1.聯(lián)系生活

一門(mén)課程的設(shè)置總是與實(shí)際生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。比如說(shuō)電子裝配課程與生活的聯(lián)系就很緊密。電子產(chǎn)品已經(jīng)與人們的生活密不可分。在運(yùn)用電子產(chǎn)品的過(guò)程中，人們會(huì)遇到這樣或者那樣的問(wèn)題，這就成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中鮮活的材料。生活中人們很關(guān)注電子產(chǎn)品的質(zhì)量，如何能夠制作出質(zhì)量過(guò)硬的產(chǎn)品，質(zhì)量檢驗(yàn)是必不可少的，而我們的學(xué)生就能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題，或提供一種方案，或者給大家支一個(gè)招，總之，將生活中的問(wèn)題在課堂教學(xué)中拋出，這樣的情況學(xué)生感同身受，如果能夠順利地解決問(wèn)題，那對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用是不可估量的。

2.放眼社會(huì)

社會(huì)的變化是日新月異的，電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代也比較快。很多教材的內(nèi)容根本無(wú)法與社會(huì)變化同步。在這樣的情況下，教師就要將這些變化帶到課堂中來(lái)，可以加入新的東西，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充和完善。對(duì)于一些遭到社會(huì)淘汰的內(nèi)容略微了解就可以。只有教學(xué)與社會(huì)同步才能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，才能讓學(xué)生看到未來(lái)。當(dāng)然也可以讓學(xué)生走出教室，到相應(yīng)的機(jī)構(gòu)和團(tuán)體中去感受，讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，了解新產(chǎn)品，感受新技術(shù)。

同時(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中，很多教師忽視對(duì)學(xué)生工作態(tài)度的培養(yǎng)。這一個(gè)問(wèn)題也是不可忽視的。雖然動(dòng)手能力體現(xiàn)水平，但是工作態(tài)度也是十分重要的因素。這些雖然在教材中沒(méi)有明確的要求。但是按照目前的社會(huì)實(shí)際來(lái)講，工作態(tài)度也是衡量工作能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師在課堂的教學(xué)中就應(yīng)該加以強(qiáng)調(diào)，并且將其作為考核學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，這樣才能引起學(xué)生足夠的重視。

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編輯 溫雪蓮