中職美術教學中“色彩的對比”教學策略分析

王慧

摘 要：在高職美術教學過程中，色彩對比是一個非常重要的內(nèi)容，很多學生會因為不理解色彩對比的含義而忽略對色彩對比的重視，因此在進行色彩對比教學過程中一定要讓學生充分理解色彩對比，從而更好地學習色彩對比。

關鍵詞：色彩對比；教學策略；重點內(nèi)容

在進行職業(yè)美術色彩教學過程中，色彩對比是非常重要的一個內(nèi)容，學生用好了色彩對比，對于自身美術能力的提升有重大意義，為此教師應采用科學的方法來引導學生學習色彩對比。

一、選經(jīng)典搭配，初步認識色彩對比

剛接觸色彩對比時很多學生都很難理解它的含義，因此教師在剛剛講授色彩對比的時候，教師可以選擇一些經(jīng)典的搭配案例，讓學生初步認識色彩對比，引導學生對色彩對比的含義及重要性進行理解。

如教師可以先利用八卦圖讓學生了解色彩對比：“誰能給大家解釋一下八卦圖？”學生很輕松地將其解釋出來，隨后繼續(xù)引導：“畫面中有哪幾種顏色？”學生：“白色和黑色。”教師：“這兩種顏色之間差距大不大？”學生陷入沉思，有的說大，有的說不大，教師見狀繼續(xù)引導：“白天和黑夜的差距大不大？”學生回答：“大。”教師繼續(xù)引導：“對，那上面的答案是什么？”“黑白兩色差距大。”學生紛紛回答，教師引導道：“對，也就是說當畫面中有兩種以上的顏色，在空間或者時間中進行比較，能發(fā)現(xiàn)明顯的差別時，它們之間的相互關系就被稱為色彩的對比關系。”至此教師成功引入色彩對比這一概念。

二、講重點內(nèi)容，深入理解色彩對比

當帶領學生對色彩對比有一個初步認識后，接下來教師就應給學生講授一些重點內(nèi)容，要想理解色彩對比，教師首先應讓學生看懂色相環(huán)，因此教師可以在多媒體電腦上打開一個色相環(huán)，然后引導學生仔細觀察色相環(huán)。

在引導學生學習十二色相環(huán)的時候，教師可以這樣帶領學生學習：“（1）大家找到紅顏色，然后看看它所相鄰的顏色是什么顏色，感受一下它們之間的色彩變化大不大？（2）再看看紅色對面的顏色是什么顏色，它們之間的差距大不大？”學生觀察并思考了一段時間后，回答道：“紅色旁邊是橙色和紫色，它們的差距感覺不是太大，但紅色和綠色的差距是比較大的。”教師繼續(xù)引導：“非常好，大家再看看其他顏色，能得到什么結論？”“45°左右的色彩對比較弱”“100～140°之間的色彩對比比較舒服。”“180°對角色彩對比最強。”“非常好。”教師說道，“那么45°左右的對比我們稱為類似色對比，100～140°的對比我們稱為對比色對比，180°的對比度我們稱之為互補色對比。”

三、舉詳細例子，更好地應用色彩對比

當學生對色彩對比原理有了一個較為深入的認識后，教師一定要趁熱打鐵，給學生舉一些實際例子，加強對這一原理的應用能力。

比如在講課時教師可以找出兩張室內(nèi)效果圖，一張為整體色調較為統(tǒng)一的，主要是以冷白色為主的色調，另外一張為色彩較為豐富且色調不統(tǒng)一的，顏色主要涉及紅、黃、黑、白等，然后教師可以這樣引導學生：“（1）大家初步看到這兩幅圖，有什么不一樣的感受？（2）為什么會有這樣的感受。（3）分析一下兩幅畫中的色彩，從色彩對比角度解釋一下你之前的感受。”學生說：“第一張圖給人帶來安靜的感覺，第二張感覺非常興奮，其原因應該是第一張圖為弱對比，色彩都為類似色，因此給人的感覺不是太強，第二張色彩內(nèi)容豐富，且都為互補色，因此能夠給人帶去興奮的感覺。”

色彩對比這一環(huán)節(jié)是中職美術教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，在進行教學過程中，教師一定要把握循序漸進的原則，一步步地引導學生加深對這一原理的認識和理解，最后引導學生更好地掌握這一原理及其實用功能。

參考文獻：

楊春香.色彩對比在信息教學中的應用[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2014（10）.

編輯 李建軍