邏輯學與素質教育

周志琛

摘 要：素質教育是一種著眼于提高人的內在素養和品質、強調知識內化和身心發展的教育觀。大學生的責任意識、協作意識、競爭意識的培養是大學生素質教育的重要環節，把這幾種意識有效地聯系起來，則與邏輯學的應用密不可分。

關鍵詞：素質培養；邏輯學；教育；應用

一、學習邏輯學的意義和作用

作為一門學科，邏輯學有廣義與狹義兩種理解。廣義的邏輯學泛指研究思維形式、思維方法、思維規律的科學；狹義的邏輯學僅指形式邏輯，形式邏輯又可分為傳統的形式邏輯和現代形式邏輯。

學習邏輯學可以幫助人們認識真理，人們的真理性認識歸根結底是從社會實踐中來的，正如“實踐是檢驗真理的唯一標準”。認識真理有兩條基本途徑：

（1）從實踐中獲得感性認識并運用科學的思維方法對感性材料進行加工分析，實現感性認識向理性認識的飛躍，從而把握事物的本質和規律。要實現從感性認識向理性認識的本質轉變，應當掌握豐富的、切合實際的感性材料，同時還要有分析這些材料的能力，即能夠運用科學的邏輯思維方法，從感性材料中準確地提煉概念，作出判斷，得到正確推理。

（2）根據已經被實踐檢驗過的真理性認識，通過正確地推理，推出新的真理性認識。能否推出真實的結論，需要具備兩個條件：①前提條件是真實的；②推理形式正確（即符合邏輯學的推理要求）。學習和掌握邏輯學中的概念、判斷、推理，有助于人們在感性認識的基礎上獲得理性認識，也有助于人們根據已有的真理性認識推出新的真理性認識。

邏輯學的意義、作用和目的可概括為以下幾點：

（1）通過學習邏輯，掌握邏輯學的專門技術和方法，應用這些技術和方法，可以幫助我們解決一些實際問題；

（2）通過學習邏輯，培養人們的邏輯思維意識，使這種邏輯思維意識成為我們知識結構中的重要組成部分，在我們的學習、工作和生活中起到潛移默化的作用；

（3）通過學習邏輯知識形成一種邏輯觀念。

上述三者中，最為重要的是樹立邏輯觀念，任何形式的學習都是為了樹立某種觀念，具備相應的素質，從而為我們的工作和生活提供指導。若能達到這三個方面，說明邏輯學已經成為你素質的重要組成部分，成為你發現問題、處理問題、思考問題、分析問題的一種能力。大學教育除了培養學生的專業技能外，更為重要的是培養學生思考、分析、解決問題的能力，這也是國民素質強的一種表現。

二、邏輯學與素質教育

人的素質分為先天素質和后天素質，先天素質是人生來就有的素質，包括人的感覺器官、運動器官、神經系統、大腦的結構和機能等。先天素質是人們認識形成和發展的自然前提。后天素質是通過培養和鍛煉而形成的素質，思想道德素質和科學文化素質就是后天素質。人的素質不僅表現在知識面非常廣，更為重要的是對問題的處理能力及對問題的認識、思考、分析和判斷等，用一個詞來概括就是“能力”。因此，素質教育不僅僅是掌握幾門知識、技術，更為深刻的是有沒有處理問題的能力。因此，可以說邏輯學與素質教育應該是最為密切的。在實際生活中，最早培養邏輯思維能力的是語言，我們從學說話起就進行這種邏輯思維能力的培養。相對于數學，這種思維能力更為抽象，只是對于我們來說，日常應用，司空見慣而不討論其本質。在實踐中我們知道，數學學得好的，邏輯學也容易學得好，相反，則不容易。這是因為數學與邏輯學之間有聯系，數學教學中，有一項教學任務就是訓練學生的邏輯思維能力和抽象思維能力，正因如此，我們在邏輯學的教學中應按照不同的專業有不同的要求，使學生的素質得到均衡發展。

邏輯學與數學相比較，它更抽象，這點與大家的認識可能有誤差，下面我們對比分析一下：（1）數學用數學語言（字母、符號等）表示，邏輯學用邏輯符號來表示，邏輯符號有具體含義，所以，邏輯學抽象的難度是既要理解符號的含義，理解符號之間的運算關系，還要理解運算規則所包含的意義。（2）日常生活中，我們使用的是文字符號，不是數學符號，因此，邏輯學與我們的日常生活聯系更為緊密。所以，學生在進入大學后開始接觸邏輯學就不感到陌生，基于這一點，我們的邏輯學是以語言為主、傳統邏輯為主要內容的教學。

狹義的邏輯學分為傳統的形式邏輯和現代形式邏輯。傳統形式邏輯是現在高等專科學校邏輯學教學的主要內容，同時也是培養學生邏輯思維能力的基礎學科的主要內容。隨著科學技術的進一步發展，現代形式邏輯所具有的基礎性、應用性和培養能力遠遠超過傳統形式邏輯。現代邏輯是對傳統邏輯的繼承與發揚，現代邏輯不僅可以作為日常生活中的思維工具（具有傳統邏輯的作用），還可以解決傳統邏輯所不能解決的問題。現代科學技術的發展和高等教育的發展，對人的思維能力的培養也提出了更高的水平，這已超出傳統邏輯所能提供的要求。

因此，邏輯學與素質教育的關系不能停留在對傳統形式邏輯的要求上，應當是兩者共同發展的要求。現代形式邏輯的意義、性質和作用可以作為適應現代科學發展需要的素質要求，成為素質教育中的核心課程。這樣才能更好地發揮邏輯學作為一門基礎學科的意義和作用，體現邏輯學對素質培養的地位。

三、邏輯學與素質教育的展望

教育是民族振興和社會進步的基石，十八大報告把教育放在改善民生和加強社會建設之前，全面提高全民受教育程度和創新人才培養水平，就能為基本實現教育現代化，進入人力資源強國行列作出貢獻。建設創新型國家的戰略任務，永遠自立于世界先進民族之林的愿望，迫切要求我們加強素質教育，而邏輯思維能力的訓練則構成素質教育的重要組成部分。邏輯學早已被聯合國教科文組織列為基礎學科之一，作為重要的基礎學科，我們大家應高度重視邏輯思維能力訓練，推動和加快素質教育的全面落實。

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