黃茂春
摘要:作文是語文教學的重中之重,所以語文教師要把提高作文教學效率放在重要位置。片段作文訓練對有效提高學生的寫作能力,本文分析了片段作文的優點,探討了片段作文的訓練方法。
關鍵詞:高中 片段作文 優點 訓練方法
在高中語文教學中,作文教學占據了重要位置,可以說,寫作能力強的學生,語文成績不會差。由于寫作訓練非常耗費時間,所以為了鍛煉學生的寫作能力,片段作文訓練逐漸興起,有效提高了語文寫作教學的效率。
一、片段作文的優勢
片段作文,顧名思義是指作文中的一個片段,不是整篇文章,字數少、篇幅短、形式靈活多變。在課堂教學中,教師可以根據課堂教學的需要,即興選取題材,增加學生的知識貯備量,積累更多的寫作素材。由于片段作文沒有固定的格式要求,有利于發散學生的思維,減輕學生的作文壓力,讓學生體會到寫作的樂趣。此外,教師還可以創作小說的模式,讓學生發揮想象,書寫結局,延伸課堂學習。通過片段作文的訓練,不僅能反饋學生整篇作文的效果,還能反映學生作文存在的缺陷,有利于教師給予有針對性的指導,提高學生的寫作能力。
二、片段作文的訓練方法
1.仿寫訓練
高中語文課本選取的文章都是大家之作,其中不乏可供學生借用、模仿的典范。在教學課本時,如果遇到優美的語句、精彩的段落,教師可以引導學生按照文中的描寫方式、說話語氣等進行仿寫,但是不能生搬硬套,一定要加入自己的思考。仿寫大家之作不但會為學生的習作增添色彩,而且能讓學生學到更多的寫作方法,便于日后學生學以致用、舉一反三。如《荷塘月色》里景色描寫細致,引人入勝,教師可以讓學生模仿文中的句子來描寫夜晚的景色。
2.續寫訓練
寫作就是創作小說,而很多小說為了吸引眼球,讓人展開想象,總在最精彩的地方結束文章,讓人長吁短嘆,又不得不自己想象文章的結局。這時,教師可以讓學生自我發揮,續寫片段,寫出自己想要的結局,在訓練學生寫作能力的同時,也讓學生體會妙筆生花和一筆定生死的感覺,有利于激發學生的寫作興趣。如在教學《邊城》時,教師可以讓學生續寫翠翠的結局;在教學《我有一個夢想》時,教師可以讓學生寫一個有關自己夢想的片段。這樣,既完成了教學目標,又鍛煉了學生的寫作能力。
3.隨筆訓練
課堂隨筆是教師最常采用的片段作文訓練方式。作文無處不在,任何值得學生去看、去思、去摸索的,即使是今天的心情、昨天的興起、前天的遺憾等,都值得用筆寫下來。在課后,教師可以布置篇幅短小的隨筆練習,讓學生自由發揮,在鍛煉學生寫作能力的同時,更能使學生明白寫作其實很簡單,寫什么在于你的思考、在于你的動手。
4.口頭訓練
古代文采好的才子可以出口成章,像知名才子曹植七步成詩??陬^即興描述作文片段,不僅能鍛煉學生的口語表達能力,還能提升學生的寫能力。在課堂上,教師可以適當地開展口頭作文訓練,讓學生即興寫作片段作文。這樣,既可以鍛煉學生的反應能力和口頭表述能力,又能激活學生的思維,讓學生用心去寫作。
三、片段作文訓練的注意事項
片段作文可以提升學生的寫作能力,但是教師一定要注意訓練的針對性和計劃性。在布置片段作文作業時,教師應針對學生寫作能力欠缺的方面,分為人、事、物、景四部分進行有針對性的訓練,同時還要注意時間安排,留給學生一定的寫作時間。但是,教師也不能頻繁地布置片段作文,不然會引起學生對作文的厭煩情緒。
四、結語
綜上所述,要想更好地開展高中語文片段作文教學,教師就要把教學大綱和教學要求結合起來,開展有針對性的訓練。只有這樣,才能真正提高學生的寫作能力。
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(作者單位:江西省安遠縣第二中學)endprint